积累数学活动经验 提升学生数学素养

梅青

一、构建学习场景，积累生活经验

小学阶段是学生数学发展的奠基阶段，这一时期学生学习积累少，缺乏学习经验。小学数学教师要善于构建学习场景，搭建起数学与生活之间的桥梁，使学生在生活场景的帮助下进行学习迁移，从而帮助学生积累生活经验，消除学生学习数学的陌生感，同时提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

例如：“什么是周長”内容的学习，为了帮助学生感性地认识“周长”的概念，我在教学时就从生活中就地取材构建学习场景。让学生围绕教室走一圈，量一量走过的总长，量一量课桌边缘的总长度，思考它们的共同特点，封闭性图形一周的长，是所有边的和，进而得出周长的概念：封闭图形一周的长度叫周长。学习场景的构建帮助学生从感性认识上升到理性认识，也帮助学生积累了生活经验。

二、引导课堂观察，积累直观经验

观察是学生学习的一种基本能力，也是学生积累经验的重要方法。小学生正处于学习积累阶段，教师要注重引导学生进行细致入微的课堂观察，教给学生观察的方法。例如：观察数量的多少、数量间的关系，学会按顺序观察，在观察中学会思考、质疑等，从而通过观察发现问题，找到解决问题的方法、突破点，进而透过现象深入到数学本质，发现数学客观规律。

例如：“观察物体”这部分内容，在学习过程中我先展示一个长方形收录机，引导学生从不同的角度展开观察，认识收录……