关于初中数学分层走班教学的几点思考

梅雪琴

【摘要】由于初中数学教学质量对于学生综合学习能力和逻辑思维能力有很大的影响.为此，必须保证初中数学教学的合理性，提升初中生数学知识掌握力度，为学生后期学习打下坚实基础.此外，当前在初中数学教学时还会在其中应用分层走班教学模式，该种教学模式能够改善传统初中数学教学弊端.这就需要对初中数学分层走班教学展开相应思考，彰显分层走班教学模式在初中数学教学中的作用效果.

【关键词】初中数学;分层走班教学;思考

受學生综合学习能力和教学进度的影响，不同班集体学生对于初中数学知识掌握力度存在本质上的差异.这就需要在初中数学教学中开展分层走班教学，明确不同班集体数学知识教学差异，并按照不同班集体学生综合学习能力开展初中数学分层教学.凸显分层走班教学实质内涵，为推进初中数学教学顺利开展奠定坚实基础.

一、初中数学中开展分层走班教学的意义

为保证分层走班教学的作用效果得以彰显，应保证广大师生对分层走班教学的意义有所了解.从初中数学教学的角度出发，由于初中数学教材上涉及的知识点过于抽象，初中生不能在短时间内掌握初中数学知识点，造成学生对初中数学知识缺乏学习兴趣，对于初中数学教学顺利开展有很大的影响[1].而分层走班教学模式的应用，能够改善传统照本宣科教学模式，并按照班集体之间学习水平差异制定更为合理的初中数学教学模式.在凸显初中数学教学分层效果的同时，实现初中数学教学水平提升的目标.不仅如此，通过分层走班教学模式，还能保证教师对不同班集体教学差异有所掌握，在调整固有教学方案的同时，缩小不同班集体之间教学差距.

二、初中数学分层走班教学策略

（一）实施班级分类工作

在开展分层走班教学之前，必须按照初中数学教学要求和班级结构层次实施班级分类工作，对不同班集体开展不同的初中数学教学模式.降低初中数学教学难度，使得初中生对教师所讲述的初中数学知识点有所掌握.在进行班级分类工作时，必须遵循适当的分类依据，可以以同一学年各个班集体期中考试平均值为分类基础，严格遵循相应标准进行半斤分类，并按照班级分类结果开展更为合理的初中数学教学[2].比如在期中考试结束之后，应要求初中数学教师对比不同班集体数学期中考试成绩，并依靠对比分析结果，将同一学年班集体进行分层处理.期中考试数学成绩优异的学生可以到教学班学习新的数学知识.而期中考试中数学成绩没有达到相应标准的学生则需要在原班级中对老旧的数学知识进行在学习，只有在初中生对老旧数学知识完全掌握的条件下方可以开展新知识点教学工作.

（二）对班集体实施日常管理

由于教学班与原班级涉及的教学内容和学生综合学习能力存在本质上的差异，这就需要采取不同的模式开展班集体日常管理工作，保证教学班和原班级数学教学工作顺利开展.在扩展初中生数学知识层面的同时，为推进初中数学分层走班教学顺利开展提供有效参考依据.对于教学班来说，其班级日常管理较为复杂，这就应保证教学班班主任与数学教师能够在相互配合的状态下开展班级日常管理工作，在提升教学班数学知识教学质量的同时，确保初中生能够在短时间内掌握各类数学知识点[3].比如在教学班开展初中数学知识点教学时，教学班班主任应深入分析学生学习状况，并与数学教师商量出更加合理的初中数学教学方案.在弥补初中生数学知识缺陷的同时，提升教学班和原班级数学教学质量，确保分层走班教学模式在初中数学教学中的优势得以彰显.

（三）保证师资配备的合理性

在分层走班教学过程中，了解到教学班主要用于向初中生传授新的数学知识点.而原班级则是对学习成绩不达标的学生实施数学知识巩固处理.这两种班集体的教学要求和传授的数学知识点大相径庭.因此，必须按照不同班集体教学特色进行师资配备，尽可能保证初中数学分层走班教学中师资配备的合理性.比如在开展初中数学分层走班教学时，应按照教师综合素质和数学知识掌握力度对其实施合理的分配.与此同时，还应保证教学班与原班级教学方案、作业和教师备课资料的差异性.彰显初中数学分层走班教学特点，严格控制初中数学教学时出现教学水平低下问题的可能.

三、结 语

综上所述，由于初中数学教学质量对于学生综合学习能力和逻辑思维能力有很大的影响，必须保证初中数学教学的合理性，提升初中生数学知识掌握力度.通过分层走班教学，不仅能够提升教师对不同班集体教学质量的掌握力度，还能够结合不同班级教学现状创设更为合理的初中数学教学方案.此外，上文还阐述初中数学分层走班教学策略，减少实施该项教学模式时出现问题的可能，借以保证分层走班教学模式能够满足初中数学教学多方面要求.

【参考文献】

[1]裘平，周国梁.初中数学课程分层走班教学的实践与思考[N].发展导报，2017-11-17（036）.

[2]张璇.新课程背景下初中分层走班制教学管理研究[D].济南：山东师范大学，2017.

[3]何春莹.论初中阶段的走班式分层教学[J].西部素质教育，2016（17）：93，95.