提高高中英语阅读教学有效探究

张文静

（贵州遵义市周林高级中学，贵州 遵义 563000）

英语阅读能力培养是一个循序渐进的过程，良好英语阅读习惯的养成以及正确阅读方法的掌握可以有效促进学生英语文化水平以及英语运用素养的形成。下面结合教学实践，就有效开展高中英语阅读教学，提高学生的阅读能力，谈一些粗浅看法。

一、丰富阅读素材

只有阅读大量的素材，方可以全面提升学生的英语素质。因此，对于高中英语教师来讲，就需要打破传统狭隘的素材观念，对高中英语阅读素材进行拓展和优化。在具体实践中，要结合教材内容，适度引入课外阅读素材。首先，开展关联性阅读。结合教材阅读内容的主题，将相同或类似主题的课外素材引进来，促使学生的英语阅读素材得到丰富。其次，开展微阅读。教师需要引导学生充分利用课余零碎时间，开展微阅读活动，达到丰富英语阅读素材的目的。

二、养成良好的阅读习惯

阅读教学的实施是高中英语教学的重要组成部分，也是一个长期的教学工作。所以，在这样一个长期性的教学过程中，教师必须要引导学生养成良好的阅读习惯。在当前的高中英语阅读过程中，笔者发现很多学生都存在着：一边朗读一边阅读或者阅读过程囫囵吞枣以及阅读过程咬笔头等不良习惯。这样的一些习惯都会影响学生的阅读效率的提升，而且在这些不良习惯下进行的阅读，学生很难对阅读材料有一个准确的理解。因此，针对这样的一些情况，笔者认为教师应当及时纠正学生在阅读过程中的不良习惯，并积极引导学生养成良好的阅读行为。而且，培养学生对良好的英语阅读产生学习兴趣。

三、合理进行英语报刊阅读

高中阶段，培养学生的英语阅读能力的过程，教师要转变传统的阅读教学理念，以新的教学理念为指导阅读教学。阅读的过程是学生获取信息的过程，因此，教师要提高学生阅读资料的知识性与实效性，这样不仅能够达到提升学生阅读能力的目的，而且能够使学生收获更多的知识。然而，在实际的教学中一些教师反复的使用一些过时的或无效的阅读资料，学生读起来枯燥无味，毫无兴趣，难以有效调动学生阅读的积极性，这样的阅读是无效的。作为一名现代高中英语教师，要采用新的能够有效培养学生阅读能力的方法，教师应该有效发挥英语报刊的作用，报刊集知识性与趣味性于一体，通过阅读报刊的形式培养学生的阅读能力，进而提升学生的阅读兴趣。

四、鼓励学生参与阅读

在高中学校，很多学生对英语的阅读学习感到厌恶，这种不良情绪问题的出现，主要还是由于学生的英语基础水平较差引起的。他们主要的集中表现为，只要开始学英语、读英语、背英语就感到头疼，更加反感做一些阅读理解的英语习题，文中出现的大量陌生词汇及句式让他们无所适从，继而选择逃避学习英语，但是这是个死循环的过程，越不想学，成绩就越差，成绩越不理想，就更加不愿意学，这是个不变的定律。因此，老师一定要针对学生的这个思想弱点，对他们加以正确的鼓励和引导，让他们积极参与英语阅读。比如，老师可以在班上发起一个活动，每天上课之前都让一个学生上讲台讲一个英语小故事，可以选择读，也可以选择背出来，在此过程中，可以让每个高中生都参与其中，提升他们的英语阅读能力，继而提高教学效率，也可以培养语感，不要以为语感只适用于语文的学习，英语亦可，只要是语言训练，都可以从语感入手。

五、展开课外阅读

高中英语阅读教学中，课外阅读活动的合理化开展，是锻炼学生阅读能力、拓展学生英语视野的有效方式。课外阅读实践教学中，要结合学生英语水平循序渐进的调整英语阅读难度，为学生提供一个良好的英语阅读空间，在潜移默化中培养学生英语素养，提升学生的知识水平，促进学生的英语语言运用能力在阅读过程中得到强化，增强学生参与英语阅读学习的自信心。新课标大环境下，要围绕高中英语阅读教学目标开展课外阅读活动，要保证课外阅读开展的针对性，科学选择阅读材料，确保阅读技巧与方法有效融入其中，检验学生的阅读能力，针对学生在英语阅读中暴露出来的问题和不足，教师应给予有针对性的指导，从而拓宽学生视野，逐步提升学生的英语综合素养。

六、总结

总之，高中英语阅读教学具有一定的综合性，也有一定的难度，实践中，教师应该认识到其教学中存在的问题。注重教学理念的更新，并且结合学生的实际情况完善其教学方式，丰富其教学内容，以充分利用有效的教学资源，引导学生养成良好的阅读习惯和学习习惯，提高学生的语言表达和应用能力，从而实现阅读教学的基本目标。