谈兴趣教学在小学语文中的应用

郑俊英

（河源市龙川县登云镇中心小学，广东 河源 517373）

前言：

语文是学生在小学阶段学习的基本课程，也是一门重要课程。因此，在教学中，教师要以培养学生学习兴趣为重要任务，结合学生的特性使用适当的教学手段增加课堂趣味性，提高小学语文课程质量，促进学生语文学习发展。

一、兴趣教学在小学语文教学中应用的作用

教育事业发展的根本在于“坚持以学生为本，为学生服务”，其中心思想表明了学生是教育教学的主体，教师在做任何教学规划时都应当将学生放在第一位。小学生处在生长发育的敏感阶段，不适合采取较为传统的教学方式对其进行限制。因此，小学语文教师需要在教授方式中不断进行实践优化，为学生创造良好的学习氛围[1]。如，以培养学生学习兴趣、激发学生学习热情为主要目的，在课程中实行“兴趣教学”，以充分调动教师与学生的热情，相互配合拉近师生距离，使学生在轻松和谐的气氛中进行全面发展，时刻履行以学生为本，教师为引导的教学方针。“兴趣教学法”其在教学目标中强调学生快乐学习，愉快发展为主要准则，采用不同的教学手段进行小学语文课堂教学。小学生处在成长阶段，对外界事物的好奇天性作为兴趣教学法的切入点，采用多种教学方式激发学生语文学习的兴趣，教导学生学习方法，使小学生学到知识，提高学习能力。

二、兴趣教学在小学语文教学中的应用

（一）注重课堂氛围，打造轻松教学环境

新课标强调教师要培养学生自主学习能力，使其养成良好的学习习惯。因此，教师要改变传统教学方式，为学生营造轻松的学习环境，将枯燥乏味的课堂变的轻松愉快，将语文理论教学变成趣味性探究活动，使学生在学习中体会快乐，以此来培养学生对语文知识学习的自信心[2]。新课标要求教育教学活动要坚持以学生为本，教师在教学中应当将学生作为课堂的主人，引导学生积极参与教学活动，营造良好的学习氛围，从根本上调动学生的自主学习意识，调动学生语文学习的热情。如何建立轻松愉快的教学氛围呢？教师应当做到如下几个方面：（1）建立平等师生地位，师生之间地位平等是打造轻松教学环境的基本要求，如果师生关系不平等，学生在课堂中易产生压力，对课程产生厌学情绪，这样不利于营造轻松课堂氛围。如果师生关系平等，教师能够及时了解学生的学习情况与内心想法，学生在课堂中就能够积极参与学习，勇于表达自己的意见，培养学生的学习能力。（2）教师采用生动形象的表达方式，在小学语文课程中具有感情的语言能使学生在学习中产生共鸣，促进师生之间的情感交流、拉近彼此之间的距离，并在具有感染力的言语中引发学生对于课堂问题的思考和体会，营造活跃的课堂氛围，提高学生学习效率。

（二）创设情境教学，增加课堂趣味性

现代科技手段丰富，课堂教学中多媒体教学方法逐渐取代了传统的教学方式，其丰富的画面与声音受到了小学生与教师的广泛欢迎。多媒体教学使课程教材形象具体，为学生创造教学情境，使学生能够更直观的理解课文内容。情境教学丰富了小学语文教学课堂，使课堂氛围活跃起来，使学生注意力高度集中，在情境中体验语文学习的乐趣，锻炼其自主学习与思考的能力。

例如：在学习《我爱故乡的杨梅》时，教师结合课程重点进行板书教书，以多媒体创设情境的方式进行教学辅助，将作者家乡的杨梅与景色通过影像展现在学生眼前，让学生感受作者对杨梅的怀念、年少的快乐，引导学生对作者和思乡的情感进行标注与思考，分析借物抒情的特点。在不断分析中，充分表达自己对于课文内容的理解。在多媒体教学方式的辅助下，让师生之间进行轻松的互动交流，增加学生对于语文学习的兴趣与理解，提高学生对教学内容的思考与感悟能力，从而提高学生语文素养。可见，在创设情境中增加课堂趣味性，教师与学生之间的互动交流能训练学生的逻辑思维能力，锻炼学生的语言表达能力，对提高学生全面发展能力起到重要作用。

（三）运用互动教学 加强师生之间交流

小学语文教育注重兴趣培养，而互动教学作为较为新颖的教学模式在教学过程中充分发挥小学生在课堂中的主体地位，使教师与学生在课堂教学中进行充分沟通交流。其互动教学的方式有师生之间提问设疑、学生之间讨论、角色扮演等一系列互动方式，通过这样的互动教学拉近师生关系，增加师生之间的紧密性。语文作为教育教学中的基础学科，其重要性不言而喻，语文课程教学中所有的问题都没有固定答案，这是因为语文的表现形式丰富多样，所以答案也是千姿百态。对于同一个问题，一百个学生会有一百个答案，这是语文表达的魅力。在教学互动中，让学生通过思考掌握关于更多问题的表述方式，加深学生对于未知问题的思考，只有用心思考才能对课文进行深入理解。在小学语文教学中，教师要及时根据学生的课堂状态进行指导交流，关注班级学生的动态，结合小学生之间的差异性，对其进行引导互动，有的小学生开朗些，教师就可以通过沟通互动激发学生热情；有的小朋友害羞些，教师就可以通过鼓励来肯定学生的表现；通过这样的教学互动，不但能够提高学生的语言表达能力，还能够提升其思维能力，有利于学生的全方位发展。

总结：

在小学语文教学中，教师为学生创造良好的课堂环境、轻松的学习氛围有助于培养学生对语文学习的兴趣、提升其学习动力，兴趣是一切学习的源头，教师在教学中通过多样化的教学方式为学生创造趣味性语文课堂，保证课程内容质量，促进学生语文素养的全面发展，同时也实现小学语文教学工作的顺利进行和高质量开展，实现学生长远发展。