浅析初中地理趣味教学的开展

谭洁

（贵州省铜仁市第五中学，贵州 铜仁 554300）

地理这门学科的学习，需要学生在抽象和直观方面，记忆大量的概念和各种位置关系等内容，所以，学生在学习的时候，因为学习任务量繁重，经常会感到枯燥乏味。如何让学生产生对这门学科的兴趣，带着强烈的热情学习，而且要让学生记得牢固，以后在用到的时候，也能迅速的回忆起来，教师还需要在学科教学的趣味性方面，多投入一些精力。所以，在教学的过程中，教师要熟练地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性、艺术性、教育性与趣味性有机地结合起来，组织灵活而多变的教学方法，让每一位初中学生都带着浓厚的兴趣积极投入到地理学科的教学中去，所以，笔者认为可以从以下这些方面来重点打造趣味化的初中地理课堂。

一、多媒体教学

随着网络技术的全面发展，教师通过在初中地理教学中运用多媒体技术进行教学，这也是根据初中生的兴趣爱好采用的一种新型教学辅助工具。因此，在初中地理教学中，教师要有针对性的安排教学内容，可以选择一些趣味十足的地理方面的短视频，通过多媒体工具播放给学生观看，使得学生在观看视频的过程中能够更好地理解课本上的地理知识。同时，当学生在观看视频之后，教师可以让学生相互讨论，及时发现视频中与地理课本知识相冲突的地方，进而在地理课文中找出正确的答案，使学生更好地掌握地理知识。

二、趣味性实践活动的开展

初中地理学科的教学中，要增強趣味性，要有效的激发学生兴趣，开阔学生视野的过程中，教师也可以让学生经常走出课堂，走向社会，去在大自然中，在博物馆以及其他的人文地理环境当中，进行观察式的学习。相对于课堂上封闭的空间来说，在更广泛的空间当中进行学习，学生的心情会更加愉悦，学习的效果印象也会更加深刻。所以，根据现有的情况，教师可以组织学生们一些课外实践的活动，发挥团队的积极力量，让每个学生都能够在实践学习的过程中有更多的总结领悟和探究。在素质教育思想的指导之下，初中地理学科教学也不仅要重视学生的地理学科知识掌握的如何，而且更要注重知识是如何转化能力，要考查学生地理学科研究能力，生产实践的能力是否有所提高，而且，学生的综合素质也能够在这样的实践活动中获得一定的提升。因此，课外实践活动要有效利用，并且发挥其价值，让学生带着浓厚的兴趣，学习更多的知识和本领。

三、小组学习形式

地理教师在实际进行地理教学的时候为了可以更好地激发学生的学习兴趣，还可以采用小组讨论这样的教学环节，对地理知识进行深刻的解读的同时在实际的讨论中通过自主的研究还可以对地理知识学习的效率去进行提高，对愉快的地理教学在最大限度上去进行实现。

那么在实际进行的时候最开始教师就应该根据每个学生对地理知识的掌握程度去进行合理的分组，让小组中每个学生都可以具有探究的能力并对相关地理知识的实践和探索去有效地完成。另外在对小组分配完成之后更应该去注重对需要讨论的相关问题的设定，这样的问题必须要具有一定的探究性以及开放性，在对初中生地理实践技能去进行训练的同时也要对地理知识的思维去不断地培养。比如在实际的教学中所讲解“七大洲四大洋”的时候，教师应该将地球仪在各个小组之中进行展示，并根据地球仪中所展示的实际情况让学生去进行讨论，就比如七大洲分别都叫什么，哪个洲的面积最大，哪些洲之间是连接的。让学生针对这样的问题根据地球仪中的展示去不断地进行讨论。在大洲的问题得到解决以后再让学生去对四大洋进行讨论，比如这四个大洋中哪个海洋的面积最大，哪个海洋边缘存在的岛屿最多，通过小组中学生的不断讨论最终还可以延伸出在大洋周围的一些国家的信息，通过这样的方式让学生可以对地球的具体形态能够有更加清楚的认识，同时轻松快乐的氛围也可以使学生对初中地理相关知识的学习兴趣有效地提高。

四、总结

总之，在地理课堂教学过程中，如何做到趣味性教学有多种方法，正所谓“教学有法，而无定法，贵在得法”，教师要多去深思，多去研究学生，研究教材，研究课堂，创造出更多具有趣味性的教学方法，让学生学得更加轻松，也让教师教得更有效果，实现“快乐课堂”，进而达到新课标的要求。我也将继续保持我的教学热情与研究态度，积极探索地理教学之路，优化教学过程，积极开动脑筋，让地理课堂更有趣，更有效，为学生学习以及身心的健康发展涂上浓墨重彩的一笔。