谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

董占仁

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校，吉林 长春 130504）

新课改提出后，教师对教学方法与教学理念的关注不断增加。小学数学是小学时期的主要学科之一，较高的数学能力不论是在学习还是生活中都会给学生带来帮助。因此，教师应尝试更多合理、有效的教学方法，为学生提供高质量的数学教学，帮助学生提高学习能力，除此之外，教师自身的综合素质与实践能力的提高也可以促进教学效果的提升。

一、了解和研究学生确定教学方法

新课改背景下，教师意识到学生主体的重要性，提高了对学生个体的关注度，并增加了对学生的了解，全方面、深入的分析了学生的个体情况，但同时，教师应尊重学生的个体差异，了解小学时期学生认知水平问题，从这些方面来制定教学模式，这才可以使教学效果得到不同程度的提高。这些问题中最关键的问题就是了解学生，在课上，我会使用引导提问的方式，帮助学生巩固知识，减少学生与教师交流的恐惧感，在课下，我会经常与学生沟通、谈心，与学生做朋友，在交流中了解学生的身心发展和学习情况。

二、根据教学内容来选择不同的教学方法

在教学中，教师应寻找与传统教学不同的教学方法，通过这个方式来提高教学质量，让教学内容在教学方法的正确修饰下降低其原始的困难程度，直观的教学方法可以有效调动学生的学习兴趣，提高学习效率。在了解教学方式是提高教学质量不可忽视的重点因素后，教师应根据多方面问题的综合分析，选择科学的教学方法，并将其延续下去。

三、采用情景教学法

通过多年的研究发现，如果想让学生可以积极加入到学习中，就一定要保证课堂教学的趣味性，创造轻松的课堂氛围。小学时期的学生活泼好动，很难将注意力集中的课堂上，所以教师只能通过压缩教学内容，减少教学时间。这时，教师就可以使用情景教学法来调动学生的学习积极性，让学生在轻松的状态下学习知识点。可是，教师要根据学生的兴趣点来创设情境，进而促进学生主动思考、学习知识，在不借助教师引导的情况下思考问题，培养发散性思维，提高自身的逻辑能力。比如，在认识图形的教学时，教师可以先简单讲解理论知识，然后在将理论知识与实践相联系，让学生对所学图形有更深入的认识，在实践中领悟生活，从而提高学习效率。

四、采用多样化的教学方法

受新课改的影响，小学数学的教学方法逐渐多元化，因此，教师应不断尝试使用新的教学方法来提高课堂教学效果和学生的学习能力。在教学中出现频率较高的教学方法有分层教学法、启发式教学和情景教学法，其中，启发式教学是教师先向学生提出一个较为简单的问题，在这个问题的基础上引导学生思考问题，培养学生发散性思维和独立学习的能力。这个教学方式都是利用问题导入教学的，教师提出的都是与本节课教学内容相关的问题，让学生根据问题生成清晰的学习思路，在这过程中，一定要引导学生发挥自己的想象去思考问题，以此锻炼创新能力。比如，在进行统计图的选择教学时，教师可以为学生提供一个情景，中国是运动大国，在每届奥运会中都有不错的成绩，取得很多项目的金牌，然后，教师将近几届奥运会我国取得金牌的数量向学生展示，然后让学生思考使用哪个统计图可以更直观的看到金牌数量的变化，在这过程中可以很好的激发学生的学习兴趣，在了解未知事情中学习并掌握新知识。

五、善于使用现代设备

在小学时期学生思考问题的方式很简单、片面，但数学知识都较为抽象，难理解，所以很多学生都对数学出现排斥心理，学习兴趣与学习积极性不高。若可以在教学中加入多媒体技术，不仅可以将问题抑制在萌芽中，还可以将抽象复杂的数学知识简单化，降低学生学习的难度。多媒体技术让图片、文字得到合理的结合，发挥出更高效的作用，为学生带来视觉冲击，吸引学生的眼球，让学生的注意力集中在课堂学习中。比如，在为学生讲解分数的概念时，教师就可以利用多媒体中视频的功能，在选择视频时要结合学生的理解能力，选择适合学生的短视频，吸引眼球的短视频配合教师的讲解，让学生在短时间内就可以领悟分数的概念，并学会如何运用。

结束语

总而言之，在提高小学数学课堂教学质量时一定要使用合理的教学方式，并且掌握班级学生的身心发展情况与学习能力，根据这两点设计更有效的教学方法，起到半事功倍的效果。除此之外，还应注意课堂教学，为学生提供较为优质的课堂，营造轻松、快乐的学习氛围，提高学生的综合能力，为中国的基础教育打下坚实的基础。