移动互联网背景下高中数学教学新模式探究

摘 要：现如今随着信息技术的不断发展，在现在的学校中几乎普及了多媒体信息设备的应用，这对于教师教学水平的提高，学生学习兴趣的培养都带了一定的帮助，本文对于现在的数学教学现状做出了分析，对于在移动互联网背景下高中数学的新的教学模式进行了探究。

关键词：高中数学；数学教学；互联网

这几年来，互联网作为新型的教学工具，因为其独特的个性被应用到教学行业中，凭借着信息量大，准确度高的特点被教师和学生们所接受。数学课程作为高中阶段最重要的一门教学课程之一，对于学生来说是十分重要的。那么在现在的高中数学课堂的教育中，教师也要做到打破传统的教学方式，将先进的互联网思维引入到课堂的教学中，体现互联网教学的优势，给学生带来更好的教学体验。

一、 高中数学教学现状分析

随着现代科学信息技术的快速发展，现如今是一个互联网的时代，几乎每家每户都有手机、电脑等电子产品，现在的高中生也不同以往，使用手机和电脑等电子设备可以了解到很多的知识。但是依然有很多的教师没有很好的抓住这一点，在数学教学的课堂上习惯了传统的教学模式，对于新的互联网教学的应用就存在着不是很好地适应的问题。这对于一部分教师来说，是一种挑战，是需要不断地通过自身学习来弥补的部分。

另外，因为高中数学课程难度的问题，很多的学生对于数学学习的兴趣不高，认为数学是一门很难学的课程，很容易就被困难打败，并且再加上每个学生的基础不同。有些学生的数学基础好，有些学生的数学基础差，所以在高中的数学教学方面也需要针对性地去进行讲解。教师不能一味地使用传统的教学模式，要适当的结合现在的互联网技术，对于那些对数学失去兴趣的学生要及时地开导，了解学生的心理，进行科学的辅导。因为现在的互联网技术的发达，在社会上生存的每一个人都要掌握和使用电脑和手机，对于现在的从小就开始接触互联网的学生来说，更是受到互联网的影响，对于新鲜的事物会更加的感兴趣，也乐于去探索未知的事物，也导致了现代的学生对于互联网的感知能力很强，所以现在的课堂教学中加入互联网技术的教学，是更加贴近学生，有利于学生学习的一种教学手段。

二、 在互联网背景下的高中数学教学新模式

现代的数学教师在进行数学课的教课时，要更多地考虑到学生的主体位置，将“生本”的理念带入到课堂中来，让学生有更多的参与感。教师在互联网的背景下要注重互联网的应用，注重学生的听课体验，多多的与学生沟通，带着教学的目的性来制作上课要用到的电子课件。准确的把握学生所需要的教学需求，在课堂中有针对性地进行互联网的教学，这样的话才是有针对性地对于互联网的教学。比如在学习“椭圆”“双曲线”等专题内容的时候，教师可以将课文中的难点知识整理出来，用多媒体技术播放给学生观看。这样学生观看的更加直观，也更加清楚，对于所学的知识点中的重点可以一下子掌握，也可以更好的理解。此外，教师在制作课件的时候就可以有针对性地制作一些习题，供基础不同的学生来参考使用，之后再上传到平台上去，就可以供学生下载复习。

在数学学习中有很重要的一点就是课下的复习，课下的复习可以很好地巩固学生所学到的课堂知识，并且再及时的复习之前所学过的所有知识，对于高中学生学习数学来说是非常必要的。那么现在的数学教师就可以利用互联网来制作一些微课，将其应用到高中数学教学中的预习和复习的环节中。毕竟在传统的教学模式中，教师教课的重点全部都放在了课堂的内容上，对于学生课前以及课后的学习并没有很多的了解，所以，由教师制作微课再上传到平台上供学生下载观看是对于学生课后复习是非常有帮助的。这非常有利于每个学生都能够按照自己的学习进度和掌握自己的学习节奏，能够有效地提高自己的学习效率。另一方面，在传统的数学教学的过程中，教师对于能力较差的学生没有过多的关注，对于这部分的学生来说就很难获得好的教学效果。如果是在课后的学习中，这部分学生可以反复的阅读观看教师上课所教的内容，那么对于学习效率的提高是可以想象的。教师利用互联网制作的微课就有这样的效果，因为上课的视频可以随时的暂停、回放，对于基础较差的学生来说，就有足够的时间可以去反复的学习，直到这部分的学生掌握了重点的内容为止。并且利用互联网进行的教学，也可以在一定程度上緩解教师的教学难度，学生和教师也有更多的时间可以交流。最后，通过测试题目的完成度，学生也可以清楚地了解到自己的掌握情况，对于教师也是一个及时的反馈。

三、 结语

在现如今的互联网时代的背景下，对于高中阶段的数学课程的教学，教师们要更加注重互联网教学，充分的利用其优势，在课前课后以及上课的时候更多的吸引学生的注意力，帮助学生巩固所学的知识，帮助他们对学习数学可以更快地进步。

参考文献：

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作者简介：于洁，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫市中卫中学。