营造五彩缤纷的世界

摘 要：色彩是美术课程中的重要内容之一，色彩不仅能帮助学生进一步理解体味美术作品的结构与内涵，还能彻底激发出学生对美术学习的欲望，并在培养学生的审美与感知能力方面意义重大。美术教师要充分利用并把握生活中的色彩，将其融入于课堂中，带领学生去尝试色彩的搭配，再通过趣味多样的教学手段让学生熟悉色彩，在快乐中学习，在学习中体验快乐。

关键词：小学美术：色彩教学：多样化

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）08-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.134

色彩教学对于学生学习具有重要的意义，可以提升学生的审美、观察能力。色彩教学是非常基础的，绘画、建筑、雕像等视觉艺术的欣赏和创作离不开色彩的运用。色彩作为美术教育中的重要组成部分，一直是学习的重难点，在学习过程中也会产生诸多困难。为进一步解决教学问题，新的教学方法与理论也被应用到当下的教学中。因此，教学时制定出适宜的培养方案，有助于促进学生综合素质的全面发展。

一、视觉切入式

色彩教学作为小学美术教育中的重要内容，主要教学目的是培养小学生的审美能力与色彩感知力。小学生天生活泼好动，将游戏穿插到所教内容中，使两者相辅相成，活跃课堂教学氛围。通过游戏引导学生参与到教学中来，不断调动出学生浓厚的学习兴趣。例如，在认识三间色和三原色的内容时，就可以开展找朋友的游戏，先让学生在纸上用彩笔涂上自己喜欢的颜色，然后再让他们找出与自己颜色相近的小伙伴作为朋友。让学生真切地去感知各类颜色的深浅及各色与三原色的衍生的关系。在游戏的过程中既能培养小学生的色彩感，让他们了解各类颜色的相近程度，又能让他们感知三原色对色彩调配的重要性，如此还能增强学生对色彩的感知度[1-2]。

二、融入生活，让学生观察身边的色彩

“艺术来源于生活，又高于生活。”色彩已經是人们日常生活中的至关重要的组成部分，人们因为有了色彩才能把生活过得丰富多彩。美术教师要善于引导学生观察生活中的艺术，引导他们发现生活中的颜色。例如，观察校园中的树在不同季节中的颜色。再如，春天到了，公园里的花朵又是什么颜色？同学们穿的衣服，用的文具盒、书包等都是什么颜色等。要想学好美术，观察能力的培养、提高是必不可少的一个环节，美术教师在教学中要从学生对颜色的观察教起，要有意识、有目的地培养学生的观察能力，提高他们的美术综合素养。例如，在学习“校园真热闹”内容时，教师就可以把学生们带到校园中去观察一些植物、建筑等，增强美术课教学的实践性，不断激发学生的学习主动性，提高学生对美术色彩的认识和敏感度，不断提高学生的绘画水平，而且还能进一步提高学生的审美能力和色彩感知力。

三、拓展学生想象的空间

“想象是创作的源泉”。世界上很多伟大的发明首先都是从创造开始的。在小学美术教学中，教师要尽量让学生发挥想象，再将自己的想象通过艺术的方式和手段进行表达，在乐趣探索中鼓励学生去寻求知识，培养他们的动手能力。教师也可以运用实物演示教学法进行教学指导[3-4]。例如，在《奇思妙想》一文中，教师可以将生活中看似风马牛不相及的事物组合到一起，让学生重新进行组织搭配，看看会出现哪些意想不到的效果。然后再启发学生，让他们随意添加想象。通过如此联系，大家都表现得异常兴奋，此时学生们的大脑也被激活了，画出来的作品效果出人意料，课堂教学效果十分理想。

四、深入色彩学习

学生掌握绘画技巧的基础条件是色彩学习，并且学生对色彩的把握和应用也直接影响到其绘画水平，随着求知深度的加大，学生接触到的色彩知识也会越来越丰富。美术教师的主要职责是培养学生尝试如何把美术与其他艺术形式结合，不断提高自身的艺术修养，培养学生更广阔的思维空间。在教学中，可以尝试把美术与音乐相结合，让学生自己去感受色彩的对比。比如，在学习《色彩色相》时，先让学生记住需要用到的颜色，再播放几段风格各异的乐曲。每听完一首歌时选出一个与此歌旋律、情感相切合的颜色[5]，体会不同颜色所表达的不同情感。如《春天在哪里》时学生自然会联想到各种欢快的色调。学生切身去体会各种艺术之间的联系，再用手中的笔绘画出五彩缤纷的作品来，用作品将自己的心境和情感淋漓尽致地表达出来。

五彩缤纷的生活因为不同的颜色更加绚丽多彩，美术作品因为不同色彩的运用有了灵魂。作为美术教师要注重学生颜色认知能力的培养，鼓励学生在绘画的过程中自由使用色彩，这对提高学生美术学习兴趣，培养学生对未来美好生活的描绘能力大有裨益，如此，教师的色彩教学能力不但能够得到提高，学生也会终生受益！

参考文献：

[1]邹萍萍.在色彩的海洋中航行——试论小学美术色彩教学[J].黄河之声，2015（16）：200.

[2]杨凯.关于农村小学美术教育中对学生创造能力培养的思考[J].中国校外教育：中旬，2016（7）：123.

[3]喻凯.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J].艺术评鉴，2018（3）：160.

[4]辛姗姗.色彩教学在小学美术教育中的实施[J].美术教育研究.2018（2）：206.

[5]王安宇.浅议小学美术教育过程中的色彩教学[J].亚太教育，2015（9）：32.[责任编辑 谷会巧]

作者简介：律攀攀（1988.10— ），女，汉族，山东人，研究方向：美术教学。