小学英语教学中核心素养的培养策略

王文升

摘 要：近年来社会经济发展迅猛，社会对人才提出的要求越来越高，这就要求教学过程中为学生奠定坚实的基础，并且提升其综合素养，为以后在就业中提升竞争力。核心素养培养工作应该从小做起，小学英语教学中教师应积极开展教学活动，在课堂上注重核心素养的渗透，帮助学生树立科学的人生观、价值观与世界观。

关键词：小学英语 核心素养 培养策略

随着近年来我国课程改革工作的深入落实，素质教育理念已经逐渐为人们认知、接受，小学英语教学也逐渐认识到学生核心素养培养的重要性。因此，在小学英语课堂上，教师们开始制定教学策略，逐步强化对小学生核心素养的关注与培养。具体来说，本文主要对当前小学英语教学中的问题进行总结，并分析如何將学生核心素养贯彻落实。

1 小学英语课堂教学中的问题

1.1教学目标模糊

较虚饿目标为教师教学设计提供了指导与依据，也为教师课堂教学活动的开展提供了落脚点。但是当前课堂上普遍存在着教学目标模糊的现象，严重影响了教学效果的提高，对学生核心素养的培养非常不利。确定教学目标时一些教师对教材、参考资料过于依赖，未能很好的结合学生实际情况，因此制定的教学目标与学生能力水平存在很大差异。一些教师将重点放在了知识能力目标上，忽视了对学生核心素养的培养，教学目标不合理的地方非常多。

1.2学生学习兴趣不浓

学生是否有兴趣关乎到教学质量的高低。英语作为一门外国语言，对小学生来说学习起来存在一定难度，多数学生的兴趣不高，导致英语教学效果不好，直接影响到了对他们核心素养的培养。加上在传统教学理念的影响下，很多教师始终在采用传统教学法教学，忽视了课堂上学生的主体性地位，不注重对学生创新意识的培养，课堂上的气氛非常枯燥，严重影响了教学成效。

1.3教师综合素质不高

教师素质也关乎到教学质量。小学英语教学中，在传统应试教育的影响下，很多教师只关注学生的应试能力，在教学中忽视了对后进生的管理，这对核心素养培养非常不利。一些年轻教师缺乏教学经验，教学过程中时有教学偏差出现，导致英语课堂教学效率很低，对核心素养的培养起不到推进作用。

2 小学英语教学中核心素养的培养策略

当前要想培养学生的核心素养，必须有效启发学生的思维，培养其自主学习的能力。笔者认为应该为学生营造良好环境，利用故事教学法等方法启发学生思维，并创建科学的评价机制，从多方面培养学生的核心素养。

2.1营造良好学习环境

课堂教学中教师应积极转变教学观念，注重对学生思维的启发，培养学生对英语学习的兴趣。小学生都比较好动，对很多事物都充满了好奇，教师应紧抓这一点改变教学方法，为学生营造适合他们学习的环境，并注意加强与学生的沟通和交流，逐渐提升其学习英语的自主性。活泼生动的环境有利于学生自由表达出自己的观点，同时活跃思维，这对于提升他们的英语理解能力非常重要，有助于更好的培养学生的核心素养。

2.2用故事启发学生思维

英语教学中对话和课文对学生来说都比较枯燥，对他们来说接受和理解故事的能力要更强。因此，教师应合理运用故事开展教学，启发学生的思维，培养他们的思维能力。要想启发学生思维，同时培养其核心素养，教师必须采用一些方法，灵活组织课堂教学，笔者常用中文来讲述前半段故事，然后让学生补充后半段，整个故事讲完之后，再让学生演绎出来，对故事情境进行模仿。故事教学不仅可以启发学生思维，同时学生的兴趣也非常浓厚，课堂氛围非常好，学生的理解也非常深刻。

2.3培养学生自学能力

小学英语课堂教学中，教师应注重对学生自主学习能力的培养，在潜移默化中培养学生形成好的学习习惯，这对于培养学生核心素养非常关键。首先，在平时的教学中，教师应关注学生课堂学习习惯的形成，引导学生在学习过程中认真思考并将自己的疑问提出来；其次，在课堂教学中应多为学生创设自主学习的氛围，比方说让学生对课文、对话等进行自主翻译等，逐步形成自主学习的能力。

2.4构建有效的评价机制

小学英语教学中教师还应构建合理的评价机制，强化培养学生的核心素养。在小学英语教学中，对于学生的课堂提问教师应及时给予反馈，利用积极的评价给予支持和鼓励，即使是对于后进生也要合理运用评价的激励作用，多给予学生积极评价，充分激发其学习热情，促进课堂教学效率与教学质量的提高，逐步强化对学生的核心素养培养。此外，教师还应实施同学互评机制，让学生积极倾听他人给出的意见和建议，从而不断改进自己身上的问题。

结 语

综合以上内容可见，小学生的可塑性非常强，这一阶段对学生核心素养的培养是非常关键的。在课堂教学中，教师应充分激发出学生的学习兴趣，在潜移默化之中引导学生形成核心素养，创设生动的教学情境，构建有效的评价机制，培养学生的学习自主性与积极性。这一过程中教师应积极与学生沟通、交流，拉近师生之间的距离，逐步提升学生的核心素养。

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