基于信息技术的初中物理微课教学思考与探究

谢乃明

摘要：伴随着信息化的不断发展，互联网技术的应用越来越广泛起来。这对于我们的教育行业也提出了新的要求，带来了新的挑战。微课作为一种依托于信息技术的教学方式受到了老师的普遍欢迎。但是就我国目前的初中物理教学来看，关于如果具体应用微课的研究相对较少。所以导致教师在教学中缺乏必要的理论和实践的引导。本文我们将从当前物理教学中微课应用的现状出发浅析初中物理课堂中利用微课教学的具体策略。

关键词：信息技术；初中物理；微课教学

微课教学是一种新兴的教学方式，它是顺应信息技术的发展而产生的。微课主要是借助短小的视频在继承了传统教学方式的优势基础上产生的。微课是一种全新的教学资源。因此这种教学方式在我们的现代化教学中应该受到足够的重视。但是因为受到了一些因素的影响，微课教学的开展目前还不够深入。这是目前教师需要解决的主要问题。那么如何将微课和物理教学进行更好的结合呢？如何最大限度发挥出微课的教学价值呢？下面将展开具体的阐释。

1 初中微课教学的特点和发展现状

我们使用微课教学主要的特点是必须要能够突出主题。在微课教学中教师通过视频的方式让学生对学习内容进行掌握。但是因为微课视频中的视频比较短小，教师能够给学生提供一个真实的学习环境，同时能够很好地突出学习中的重难点。因此微课教学能够提高教师的教学水平，让学生的学习质量有所提升。微课教学模式更加符合当今时代下的初中物理教学要求。但是目前微课教学在我国初中物理教学中的应用还存在着一些问题。其在设计和内容的制作上面都存在着不足之处，有些教师在教学中并沒有真正的应用微课进行教学，依旧采取传统教学模式，没有真正发挥出微课教学的价值。

2 微课教学在初中物理教学中的应用措施

在目前的教学形式下，新课标对于我们教学的方式和理念都提出了一些新的要求，这也就要求我们的教师需要打破传统的教学思维，不断地让自己的教学理念进行创新，通过多种教学方式进行教学，提升我们的教学质量。因为以往受到传统教学模式的影响使得我们在教学上想要创新变得较为困难。微课的引入打破了教学中遇到的一些难题，让课堂变得更加活跃，学生学习的积极性也得到了提升。

2.1 初中物理实验教学中微课的应用

物理学科是一门实验学科，通过让学生参与到实验的过程中能够更好地帮助学生学习和理解课本中的基础知识。但是目前的物理实验课堂因为受到条件的限制，并不能够给学生提供充分的资料参考，让学生在进行实验时变得相对盲目。通过微课教学我们可以让学生先对实验的过程通过视频进行观看，教师再引导学生完成实验，这样学生的实验变得有据可依，能够检查自己的实验步骤是否符合标准，在整个过程中能够更好地解决自己出现的问题。

例如在学习沪科粤版九年级物理上册《机械功和机械能》时，我们会学习相关的机械运动，我们可以借助实验的形式针对这部分内容展开教学。教师可以事先将实验的过程制作成为一个视频短片，教师讲明了本节实验课程的实验目的和实验的注意事项之后教师让学生观看微视频。实验时把学生分成若干小组，让学生一边进行实验一边进行实验过程的记录。然后学生实验完成后依照视频检验自己实验的细节，规范自己的实验步骤，减少误差。

2.2 抽象物理知识学习中微课的应用

因为物理知识中存在着很多抽象的内容，这些知识会影响到学生学习的兴趣和自信心。很多学生甚至会对物理学科产生畏惧心理。那么这个也成为了长时间困惑物理教学的关键问题。为了解决这一现象，微课教学的应用将抽象的这些物理知识借助视频直观化，提高了学生学习的兴趣，同时也激起了学生探究知识的欲望。

例如在学习沪科粤教初中物理八年级关于力的内容时，我们可以借助微视频让学生进行自学，设计的视频中尽量和学生的生活相关，给学生创造他们熟悉的生活场景，然后形成一个个有关力的概念，在学生对这些基本的概念有了初步的认识后，教师在课堂中给学生准备一些力学相关的试题，在练习中在对这部分的内容进行巩固。学生便会很好地掌握这些抽象的概念，同时还能够很好地利用力学知识解决实际的问题。

2.3 通过视频增加学习物理的兴趣

通过微课教学我们希望能够让学生对物理产生好感，有效提升物理成绩。例如我们在学习浮力的相关知识时，教师可以给学生播放一些微课视频，比如轮船在海面上面形式。通过视频拉近物理和生活之间的练习，帮助学生対浮力能够有一个更加直观的认识。那么这样的教学效果会更好，更能够激起学生的兴趣，从而完成我们的教学任务。因此在微课教学中教师要适当地结合一些短小的视频短片，和学习的内容相结合，让学生能够自然地将物理和生活进行结合。

3 结语

在信息技术发展的时代背景下，微课教学成为了物理教学的一种必然趋势。作为物理教师要充分发挥微课教学的价值，提升初中物理教学质量。

参考文献：

[1] 柴娟.基于微课的初中物理课堂教学设计[J].中国教育技术装备，2018（13）.

[2] 郭路.微课在初中物理教学中的应用案例分析[J].考试周刊，2017（68）.

[3] 郑昌光.微课在初中物理教学中的应用[J].课程教育研究，2017（20）.

（作者单位：广西崇左市扶绥县岜盆乡初级中学）