巧用阅读批注激活学生思维

谢静

摘 要：小学语文阅读教学是提高学生审美水平和语文素养的重要方式，因此，在批注式阅读教学中。教师应当体现阅读的主观能动性，以实现学生全面发展为教学目标，巧用阅读批注激活学生思维创新能力发展，有效提高学生对文章的感受理解和欣赏评价能力。

关键词：批注式阅读；小学语文；综合素养

批注式阅读教学是小学语文阅读与批注法的有机结合，可以有效激发学生阅读兴趣、提高学生自主阅读学习能力，让学生在阅读过程中对文章进行细致的梳理、分析、归纳，进而使学生通过对文章的认知、理解、吸收，丰富学生的审美体验与人文素养。因此，教师在批注式语文阅读教学中，应当尊重学生的阅读体验，积极做好课前备课批注，巧用阅读批注激活学生思维创新的全面发展。

一、知识式批注，整体感知把握内容，激活学生思维

批注式阅读是学生运用恰当的文字，对文章的重点进行注释，提高学生对文章深层情感的理解、欣赏和感知，可以有效激活学生创造性思维品质的发展。在教学过程中，教师要明确批注阅读的学习目标，让学生通过对文章作者、背景、新知识点等要素的知识性批注，来整体感知把握文章的知识脉络和学习内容。

例如，教学《大青树下的小学》，教师首先组织学生有感情地朗读文章，感受各民族之间的友爱团结，并让学生阅读后交流朗读感受。由于小学生理解能力有限，教师在课堂上要适当对……