引入游戏提兴趣，小学语文教学实践创新

李晓慧

摘 要：小学语文是小学生必须掌握的基础学科，在小学生的启蒙教育中发挥着重要作用，要努力为学生营造轻松的学习氛围，培养小学生发散性思维和创造性思维，教会他们基本技能，为其今后的学习奠定基础，为此老师要不断探索教学实践方案，积累教学经验，做好小学生的思想启蒙工作。

关键词：游戏课堂；小学语文；课堂实践

开展游戏课堂的教学实践，是为了提升学生的学习兴趣，由于小学生生性活泼，枯燥无味的教学课堂无法吸引其注意力，达不到教学目的。因为游戏化课堂的趣味性，可以快速吸引学生的目光，在传授知识的过程中，可以有效增加学生的学习耐性。本文详细阐述在小学语文课堂上引入游戏的创新实践活动的开展效果及作用。

一、小学生的学习特点

小学生学习的特点主要分为感知、注意、记忆、想象、思维、情感、意志和性格这几大特点。小学生能逐渐对事物整体感知的从不精确慢慢变得较精确，再从较精确到精确地知道事物的各个部分，而且能发现其中的关系。他们的注意力也是十分不稳定，持续的时间也非常有限。记忆力是以一种比较机械的记忆方式为主；小学生的想象能力也会从片段到整体，思维变化也会随着年龄的升高而升高，从具体形象到比较抽象的逻辑思维。随着年龄增长，孩子们对周边的情感体会也是越来越深刻，对课文有更深刻的理解，情感体验也越来越稳定。小学生随着身体的变化，身体精力旺盛、活跃，但是自身意志力不足，对自己的控制力不强，所以在遇到触发情感的时候很容易动怒，此时都需要靠外力相助，而不仅靠自己的意志。在性格方面，孩子们慢慢从自己的自我意识中不断发展，自我能力的评价也不断提升，对自己该做什么不该做什么有一个基本的认识，可以通过与身边同学的比较来认识自己。

二、趣味识字教学课堂

小学是每个孩子学习的启蒙时期，对于学生来说，语文在将来学习和理解各个学科，有非常重要的作用，为了打好孩子们学习的基础，教师应该从小抓起，打牢语文的基础知识，而语文学习的基础就在于对汉字的认识，对汉语的熟练运用。综合上面说到的孩子们的学习特点，趣味识字教学是结合现代孩子学习汉字最有效的教学方案。所谓趣味识字教学是指在教学过程中，老师通过各种教学方式，例如图片、视频、音频等多媒体手段或者形象的动作，来展示汉字，旨在通过趣味性吸引学生的学习兴趣，变被动为主动，显示学生在课堂上的主体地位，让孩子们在学习的时候大大提升兴趣，使课堂气氛轻松，让学生在快乐中学习汉语言。例如，用一个图片让孩子通过联想对汉字有一个初步认识，不仅能够抓住孩子学习的注意力，还能培养他们的联想和想象能力，而且这种教学方案可以让孩子的记忆非常深刻，并且在课堂上就能消化。

三、阅读教学中的小游戏

阅读对小学生来说是很重要的一个教学活动，一个孩子热爱读书、善于思考和表达的良好读书习惯，是需要从小培养的。那么在小学阶段，为了培养学生的阅读习惯，在学校课堂上举办阅读活动是非常重要的。为了完全激发同学们的阅读兴趣，在同学们阅读的时候做一些小游戏不仅可以营造积极的学习氛围，还可以提高学生的阅读积极性，帮助学生掌握阅读技巧，提升阅读能力，从而提高教学质量。对于阅读教学的一些小游戏，例如，在遇到有角色扮演的教学课堂时，教师就可以根据角色的不同，让不同的同学来进行阅读，这样一来学生可以根据需要，对课文有更深刻的情感投入，深度了解课文。

四、引入生活小游戏，创新写作

根据小学生的生理和心理特點，在语文写作教学时引入小游戏能够有效地激发小学生活泼好动、灵活思考的天性，促进他们进行创新写作。例如：在写关于“母爱”的作文时，教师可以专门设置一些帮助小学生体会母爱的小游戏，比如在课堂上进行为母亲手工制作感谢贺卡的小游戏比赛，贺卡上写下自己对母亲的感谢及一直以来想对母亲说的话。在这个过程中，既可以锻炼学生的动手操作能力，又能让学生积极思考母亲为自己所做的事情，并且学会感恩。同时小游戏能增强小学语文课堂的生动性，提升小学生对语文学习的兴趣，更重要的是，能够帮助学生更好地理解生活，感悟生活，就像“贺卡”小游戏让每个参与的小学生都必须认真回忆关于母亲的点点滴滴，在写作文时就能避免“母亲雨中送伞”“孩子生病，母亲彻夜照顾”等老套桥段的出现，每个孩子能在小游戏中自然而然地流露出真情实感，进而在写作过程中也能写出真实、打动人心的作品。因此教师应该合理设定小游戏，让学生在游戏中找寻童真，激发真情实感，敢于创新。

综上所述，游戏元素在小学语文教学中能带来十分有用的效果，营造学生学习的氛围，引发学生对学习的兴趣，提高学生对学习的乐趣，让学生正确认识学习，学习也能像玩游戏一样有趣。通过加入游戏元素的小学语文教学，能很大程度上提高学习效率。

参考文献：

[1]曹春凤.小学生成性阅读课堂教学研究[D].山东师范大学，2014.

[2]牛秀琴.小学语文课内外阅读衔接的策略[J].学周刊，2015（34）：172.