体验阅读快乐

白立芹

摘要：体验式阅读教学，是老师根据不同的课本文章以及学生的学习特点，创设多种不同的教学情境与阅读环境，让学生主动参与到语文阅读教学中，提高自己的语文阅读能力与阅读水平。本文将通过与传统教学模式的对比来总结小学语文体验式阅读教学的特点，并针对小学语文体验式阅读提出一系列建构策略和需要注意的问题。

关键词：小学语文;体验式阅读;教学开展

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）12-0067-01

在传统的小学语文阅读教学中，教师更加注重教学的结果，着重于向学生灌输语文知识，却忽视了学生对于“学习过程”的需求，给学生的学习带来了严重的负面影响，在这种被动的学习条件下，学生吸收知识的效率低下，不能全面理解并掌握教师所传授的语文知识，不利于学生的全面发展。而体验式阅读教学弥补和改善了传统教学的不足和问题，为学生的学习提供体验的平台和机会，促使学生主动吸取教师的传授内容，进而提高学生的学习效率，优化小学语文阅读教学效果。

1.创设情境激发体验

新时期，为充分调动起学生参与阅读体验的积极性，应积极创设阅读情境，让学生加入到阅读情境之中，进而激发学生的体验兴趣，从中吸收更多的知识点，这对于小学生未来的成长与发展意义重大。

创设情境时，其一，要创设直观性的情境，执行时，要求教师要带领学生去浏览、采访、参观与调查等，要求学生要做到身临其境，进而开展真实性的体验。……