大数据时代大学生创新创业实践能力培养策略

张婷婷

[摘要]在大数据背景下，大学生创业早已成为常见的现象，但他们对创业的实践技巧与能力却没有着深刻的认知，因此大学教师在对学生进行创业指导时，要理清大数据时代的深层含义及其与创新创业之间的关系，认清大数据时代学生创新创业所面临的问题，改革教学进程，丰富教学内容，校企合作全方位培养人才，以此来不断提高大学生的创业激情，为他们未来的发展打下坚实的基础。

[关键词]大数据;创新创业;实践能力;培养策略

[中图分类号]G645

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603（2019）07-0054-02

一、理清大数据时代的深层含义及其与创新创业之间的关系在大数据遍布我们生活的每一个角落的时代，随着大学生创新创业浪潮的激起，关于如何培养大学生创新创业实践能力也成为各高校必须面对的问题和挑战。要想在当今社会更好地开展大学生创新创业，首先必须要了解当今社会特征，即大数据时代的含义。所谓大数据指的就是数据容量和类别都极为庞大的数据集。在当今这个信息爆炸的时代，如果没有对这些数据的收集、整理、分析，我们很难从浩如烟海的数据库中准确找到自己所需的内容，而大数据也是这个时代应运而生的產物。这样一种前所未有的方式，不仅能让我们快速准确地找到自已所需的数据，还能让我们从分析分析数据这一过程中，获得额外的具有巨大价值的信息。正是因为大数据时代的到来，人类可以对更多事情进行准确的预判，大到国家的政策实施，企业的大致走向，小到个人的未来发展，消费趋势，等等。大数据的商业价值不仅仅包括其所含的信息价值还包括其自身作为一项新兴产业所蕴含的市场价值。随着对大数据这一新兴产业的深入研究，它对企业创造的价值将更为巨大，通过对消费者的浏览情况进行搜集，可以更好地为客户进行服务，这一优势在一些购物类电商的身上表现得尤为明显。因此大学生如果想在此方面有所作为，大数据是必须要重视的一项内容之一。同时大数据作为一项新兴产业，其对于社会所做出的贡献和自身所含的价值正在成爆炸式上升，研究预测显示，其所蕴含的商业价值将成为整个IT业市场涨幅的6倍。这一惊人数据更加表明了，只有抓好大数据这一新兴市场，创新创业才能有所建树。而很多大学生虽然知道大数据所占的重要意义，却不能很好地利用大数据，他们只是觉得大数据只是进行数据的收集、整理、分析，而没有意识到大数据这一概念是可以随着创业方向不同而有所改变的。例如，在一些购物类电商中，大数据可以为商家提供消费者的消费趋势和消费需求，商家可以此为依据进行一定的改变。而在医学领域，大数据又可以为各个药厂提供病人服药后的各项指标，让医生和药厂可以借此发明一些药效更好、副作用更小的药物。这些都是大数据所带来的附加价值。同时大数据也能为大学生创新创业提供新思路，作为大学生，对社会的认知还不够深刻，因此所能想到的创业项目也十分有限，而大数据也能为学生解决这个难题，通过对社会中各产业的分析，为大学生创业提供思路。而大数据本身也能为大学生提供一些创业岗位，例如数据分析师就是现如今十分紧缺的人才类型。而且大数据除了它本身所蕴含的含义之外，更多的是要培养学生的大数据意识和思维。如何基于大数据建立有效的商业模型才是学生更应当去思考和领悟的内容。

二、认清大数据时代学生创新创业教育所面临的问题，对症下药

高校创新创业教育培养一直以来都是国家十分重视的一项教育，而所谓高校创新创业教育实际上是指各大高校以在校的大学生为主要教育对象，以培养学生创业思维模式、锻炼学生创业实践能力、增强学生对社会的认知为目的的一项教育。自从国家将高校大学生创新创业实践能力教育列入高校教育的一部分之后，各高校积极开展各项教育，在此方面取得了不小的进步和亮眼的成绩，但是，在不断发展、不断进步的过程中，也暴露了当前高校创新创业教育的一些弊端。首先，当今各高校的创新创业教育工作的工作体系还存在一些问题。在当前这个大数据时代，很多高校对学生的创新创业教育工作仍停留在开设一些所谓的创业课程上，学生无法获得一些紧随社会发展趋势的意见与建议。同时部分教师在讲授这门课程时，对当前的一些社会现状并没有进行深入的了解和研究，这也就导致许多教师对不同学生采用一套教育方法，这样显然无法达到好的教育效果，在当今这个大数据时代，高校应对学生进行个性化教育。所谓个性化教育是根据学生的特点和其想探索的方向有针对性且紧跟当今社会发展趋势开展一些教育课程。而这一转变就势必要求各高校对当前的教育体系进行改革，包括现如今的管理体系、科研体系、教学体系以及设备体系。高校创新创业教育并不是简单的创业教育，他是多个学科交织融合之后所成立的一门学科。各高校应根据实际情况，迅速转变当前的教育体系，迅速适应当今社会的发展趋势。由于大数据时代的到来，一些简单机械的工作很快就会被各项人工智能所取代，因此高校在进行各项教育时，要紧密关注一些新兴产业的发展，将对学生的教育与社会发展趋势紧密结合。部分高校仅仅是将创新创业教育作为一门选修课程，没有将其与学生的专业结合起来，导致很多学生进行自主创业时没有正确的认知和评估，在选择创业方向时往往选择一些科技含量低、失败率高、市场较为饱和的一些创业项目，尤其是很多学生由于对自己的认知不明，加上没有专业的指导，很容易创业失败，而一旦创业失败学生就很难再去尝试新的创业，打消了学生的积极性，甚至让学生因此一蹶不振，这些都是由于当前许多高校教育内容没有紧随时代发展。由于大数据的发展迅猛，常常是一段时间没有关注便会被时代潮流所抛弃，而这也就对高校教师提出了更高的要求，高校教师必须紧跟时代发展的步伐，同时高校教师又要拥有渊博的知识储备和充足的人生阅历，只有满足了这些要求教师才可能对学生的创新创业有着更深刻的指导。但是，高校中所要改变的还不仅仅是这些，高校也应为学生不断创造实践的机会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一切的理论都需要通过实践来证明。因此，各大高校可以积极开展一些创业活动，让学生能在实际参赛过程中不断提升自己的能力，也让学生对自己的下一步发展拥有更明确的指向。

三、改革教学进程，丰富教学内容，校企合作全方位培养人才

上文中提到了当前高校的教学体系，师资力量都存在着许多问题，因此首先应当对高校的种种问题进行解决。当前很多高校对大数据还是停留在简单的认知上，只是一味地觉得大数据优点很多，但是却没有将大数据与学校的创新创业教育课程联系在一起，在开展各项教育时，往往还是更加注重理论教学，并没有将其与学生的专业知识和当今社会需求结合起来。要想更好地进行创新创业教育，首先应利用大数据这一技术找出各个专业与创新创业之间的平衡点，从而将理论与实践相结合。除此之外，各大高校还应当利用大数据技术理清当先社会各企业的用人需求，然后因地制宜，根据企业需求在一定程度上转变教育模式，将社会发展趋势一点一滴地渗透在学生的教学中，将课堂从简单的传授知识变为各项综合能力的培养。对于创新知识、创新意识和创业能力的培养的转变，各大高校也应当积极开展各项活动，让学生在实战中获取相关经验和知识。而这些仅仅依靠高校来实现显然是有问题的，因此各大高校应当积极开展校企合作。在大数据时代，学校需要更清晰地了解企业的用人需求，为企业培养出针对性更强、实践能力更好的人才。因此各大高校可以和企业合作定点定向培养人才，将真实的企业一点一滴渗透进课堂之中，鼓励学生积极参与各实验项目，可以自行寻找创业团队，在此过程中充分培养学生积极性，锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。随着信息化社会的不断发展，学生获取知识的方法已不再局限于教师在课堂上的教学，学生学习的内容也不再局限于课本之中。现如今各大教育APP争相向学生提供得到教育的机会，许多学生也开始频繁利用网络获取知识。各大高校也将此作为切入口，利用大数据技术了解学生较为感兴趣的学习内容和学生较为关注的创业方向，因材施教，根据学生的学习方向创业想法，有针对性地进行教学，在课堂中增加与之相关的实例，让学生通过对真实案例的分析不断完善自身的创业想法，训练学生的创新思维。在大数据时代，已不可能像原来一样一套教材走天下，现如今学生的思维越来越活跃，高校也应对此作出改变，针对学生现如今创新思维能力不断提升，各大高校应开展个性化教学，依据現如今的大数据技术，为学生提供更加鲜明的个性化服务。根据每个学生的思维特点、个性分析、专业能力实践能力等各方面的信息，为学生量身制定最适合学生的教学创业指导，通过这样一对一的服务，让学生对自己的认知更为明确，也让学生可以制定出更加现实、更加具有操作性的创业方案。在学生遇见创业问题时，教师也可以根据实际情况提出对应的解决方案。除此之外，大学生也可以根据大数据技术充分了解各个产业近几年的发展趋势以及国家对各项产业的扶持政策。高校在学生进行创业实践时也应给予帮助和鼓励，各大高校可以设立创业基金会，对于有具体创业方案，有多项数据支持的创业项目，学校可以适当地予以资金帮助，让学生在创业过程中不断发展不断进步，从而提高学生创业的信心。在大数据时代，各大高校应充分利用这一技术，培养学生的创新思维，充分挖掘大数据所蕴含的能量，通过个性化培养教育让学生不断提升创业实践能力，在各项活动和实际创业过程中，更加了解社会趋势和企业需求，为学生日后的创业提供坚实的基础。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，大数据时代下的大学生在进行创新创业时，要坚持做到以上几大方面，不断提高自身技能和素养的提升，为今后的生活做好铺垫。

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