借力互联网+提高小学语文阅读教学质量

郭艳娥

摘要：互联网时代可以转变传统的教学观念，为课堂关系的重新构建提供可能，为学生提供更多的教育体验。“互联网+”与阅读教学的整合与创新，能切切实实为学生的核心素养的养成奠定基础。

关键词：互联网+;核心素养;阅读教学

一、激发学生的阅读兴趣，调动学习的积极性

“互联网+”能为我们提供便捷的预习平台——班级00群。教学新课前，教师可以通过oo群发放学习任务单——告诉学生要做什么，而这些学习任务单就是学生课前学习情况的直接反馈。通过学习任务单首先可以驱动学生不受时间和空间的限制，采用不同的方式（通过课文阅读勾画、网络搜集、图书查阅等系列的活动）自主学习，将自主探究作为培养学生信息素养的手段，呈现在课前的教学活动中，体现了真正意义上的学习开放性和自主性。其次让学生上传朗读录音，可以让学生互相了解各自的朗读情况，向优秀的朗读员学习，极大地激发学生的朗读兴趣。教师也可以及时了解学生的朗读能力，并进行个别指导，给出针对性评价及建议。第三，学生借助微课这种具体、形象、典型的动画教学情景，能充分调动学生的学习热情，激发学习兴趣，提高认知水平，从而促进课堂教学的有效性.提高学生学业水平。第四，学生还可以结合任务单在交流平台上围绕问题，讨论交流，寻求相应的解决方式，同时能够发现他人理解的独特之处，懂得自身的不足并探求原因，从中获得启发，进而取长补短。……