读写结合，构建高效语文课堂

鲁贵周

[摘 要]在语文教学中，阅读和写作是体现学生能力的两个重要方面。阅读和写作之间有着千丝万缕的联系。通常来说，学生的阅读量增强，阅读内容丰富，其写作能力也会随之不断提升。教师采用读写结合的方式进行教学，引领学生结合生活运用语言，展开想象对文本进行补白，并在理解文本的过程中展开随文练笔，能使课堂绽放出别样的精彩。

[关键词]语文教学;读写结合;高效课堂

儿童诗适合儿童听赏、吟诵、阅读。读有趣的儿童诗，能培养儿童良好的道德品质、思想情操，丰富他们的想象力、思维能力，培养他们健康的审美意识和艺术鉴赏力。如何让学生感受到儿童诗的语言魅力，享受到创作的乐趣，感受到儿童诗好玩呢？

一、创设情境，激发学习的兴趣

“进城怎么走法？ 左脚提起， 右脚放下， 右脚提起， 左脚放下， 进城就是这么走法。”这样的儿童诗短小、有节奏且重视声韵美感，即使教师没有教，学生凭借自己的积累也能读得朗朗上口、有模有样，还特别有趣。

在新教授童诗时，我们可以根据不同的内容、学生的年龄特点，创设不一样的情境，不断激发学生的学习兴趣。教学低年级《三只蝴蝶》这一组小诗时，因为三首诗是遵循由易到难的原则编排的，因此，在寻找“蝴蝶”的过程中，笔者创设了情境，邀请喜羊羊来班里做小导游，让学生跟着它去树林、花园、草地中找蝴蝶。这一下子激起了学生的学习兴趣，学生学习的专注性很高，乐颠颠地就出发了，课堂在愉悦的氛围中起航。……