高三数学复习课教学方案探究

游亨春

摘 要 复习课是高三数学课堂教学之中最重要的一个部分，主要的作用就是能够帮助学生更为深入和细致地了解和消化好自己已经学过的东西，能够起到回顾整理，加强沟通的作用。复习课不仅仅指的是很简单地重复学习知识，还有更为重要的就是把知识点进行相关串联，把数学学习变得更为条理化，帮助学生更好地认识和理解知识。

关键词 高三数学；复习课；教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0130-01

高三的复习课是一个检查复习过程之中有没有遗漏问题的过程，在这同时还能起到巩固学生知识和提高学生学习精神的重要作用，引导学生积极学习，创设多样化学习活动，可以将学习效率提升。通过一定的调查，在高三数学复习中还有很多地方需要完善。

一、把“因材施教”融入到教学理念之中去

学生必须要掌握好课程，经过相关课程的学习，就能够促进学生身心的健康发展，所以课程内容的选择不仅仅要选择学生需要的，还要选择学生身心发展必需的才可行。有很多的重要因素能够对高中数学复习课产生大的影响，教学期间，科学考虑这些内容，提升其数学知识能力和基础水平，综合考虑他们数学学习情况。

每个学生的身心发展各有不同，更重要的是在智力等方面还有区别，所以要达到让不同学生都能够在数学方面有所提升的话，最重要的就是要在教学的过程之中了解到学生的需求，学生在综合复习过程之中所掌握知识的程度，还有学习过程之中掌握基本技能的情况。在上课之前，还要对学生进行更为全面的了解。老师通过对学生掌握知识的程度才能够更为清楚地设计好上课的时候要重点讲哪些内容，不讲或者少讲哪些内容。对重点的内容进行相关的设计，才能够更为高效全面地传授自己的知识。根据相关调查，许多的教师在设计复习课的时候，更多的考虑就是“有没有漏掉重点，相关的题型有没有考虑到各个方面？”对这些问题的过分关注就很容易导致忽略学生的掌握程度，也很容易忽略学生的需求，导致有些知识点明明都已经掌握了还要翻来覆去地讲，浪费时间的同时还会导致学生厌学，降低学生的学习效率。

二、教师应转变自己的教学方式

在新课标的基本理念之中，各个课程的重要性被强调得十分清楚了，让学生能够自由选择，选择自己喜欢的课程，不断对现在阶段学习方式的完善，保持对学习的热情。

教学活动的最基本结构就是教学模式，在日常的教学之中，每个老师都在按照自己的教学模式来进行自己的教学。有一部分老师喜欢的是灌输式的教学，学生就会被动地进行学习。但是随着时代社会的发展，这种单一的教学方式已经不能够再满足社会的需求还有学生的要求了。面对着一个问题，老师就应该调整好自己的教学模式，教学模式应该从传统的教师传授变为学生的主动学习，主动学习才是适应现代化学习的重要教学成果。

在高三数学的复习课过程之中，一些老师主要的教学方式就是把之前学过的知识总结整理好，利用简单的问答来梳理相关知识点。在梳理知识点的过程之中还有穿插一些经典的典型例题，提供更多的练习方法。有很大一部分老师就是单纯地总结灌输以前的知识，过多的重复让学生更头疼，没有消化知识点的时间。题海战术虽然有一定的好处，但是不能做到面面俱到学生在学习的过程之中有很多还没有解决清楚的问题，简单和枯燥的练习没有办法让學生有更强的学习兴趣，学生如果不能在短时间之内将注意力集中到知识点上，学习效率就会大打折扣。

三、合理设计教学的进程，有计划地进行复习

首先是高三一轮复习，这一阶段主要做的就是详细总结和规划好各个知识点，并且建立好自己的理论网络，对基础能够有更好的温习方案，对重要的是提能够做到程序化和模型化，要保证数学解题语言的标准化，不能在这种地方丢分，还要保持运算的正确性和灵活性。

其次是高三二轮复习，这一阶段的主要任务就是对基础的知识点进行巩固，还有基本的解题技能和解题方法进行一定的完善。

最后就是高三的三轮复习，这一阶段的主要任务就是实战训练，做多种多样的练习题目，发现自己的不足之处，还有巩固好自己的知识点。

四、教师应该提高分析能力，认真备课

首先教师应该对近几年的高考试题进行全面分析，总结出其中的共性，还有同样类型的试卷，应该要分析出这之中的异同，对其他地区的高考试卷也应该进行相关的分析和研究。其次就是一定要引导学生对热点的知识问题进行了解，不仅仅要了解还要知道。最后就是要对考试的内容做好重点分析，完成模拟试题还有重点题目的建设工作。

还有更为重点的就是老师应该有更强势的指导力度，让学生从思想上更为注重高三复习，承认教材的指导地位，一切教学应该从教材出发，紧跟教材的学习脚步，才能密切把握好高考的命脉。

五、结语

在教学分析的过程之后实践的过程之中，还有一些可用的建议，例如教师应该更为关注学生薄弱的地方和老师讲课的过程之中容易遗漏的地方，有必要的时候可以叫学生上黑板进行演算，教师在教学的过程之中也要对课堂进行反思，布置的相关练习也要难度适中，不能太难也不能太简单，以基础性知识为主。本文章只代表个人见解，希望能在某些方面帮助教师提高课堂的效率。