三年级统编教科书“1+X”群文阅读教学策略探究

摘 要：“1+X”群文阅读教学作为一种新兴的教学模式，可以有效改变传统的单篇课文教学形式，因此成为现阶段小学语文阅读教学改革的一大趋势。而在小学语文阅读教学中采用这一教学模式，有助于学生对文章内涵的把握，进而提高学生的理解能力，促使小学语文阅读教学模式更加完善。基于此，本文从“1+X”群文阅读内涵及意义作为切入点，根据自身教学实践，以三年级统编版教科书为例，提出几点具体运用策略，以期促进小学语文群文阅读教学的有效实施。

关键词：群文阅读;小学语文;统编版教科书

“1+X”群文阅读主要是根据教学内容的转变，改变现有的教学方式，教师也要尽量避免各种低效教学的行为，从而为学生提供大量课堂阅读时间与空间。

一、 “1+X”群文阅读内涵

语文课标要求，要加大小学生的阅读量，扩展其阅读范围，促进学生阅读能力的发展，因此在日常语文教学过程中，语文教师应该在增加学生阅读时间的同时，对学生的阅读方法等也要给予一定的指导。在小学语文课本当中，每一学期的课文数量都在30篇左右，如若按照传统的每篇课文用两到三个课时来讲解的话，直到学期结束，教师也不会有多少时间用来指导学生进行阅读训练。然而，学生在完成课本要求的阅读内容之后，又没有时间再进行扩展阅读。

现在，“1+X”群文阅读教学逐渐兴起，它主要是在语文阅读课堂的基础上进行群文阅读。其中，“1”既指课本中可以作为阅读教材的课文，又可以指课文中的某一典型特征，如课文主题、表达情感以及所写人物等;“X”则主要指的是多篇与所学文章主题相匹配的已学课文或课外文章。……