抓住学生主体 开展教学评价

宋玉梅

摘 要：新课程改革对教学评价提出了全新的要求，一改传统课堂评价的单一模式，它要求建立与学生全面发展相联系的评价体系。所有的教学活动都要依赖课堂，课堂是老师进行教学活动的主阵地，在课堂教学中生成教学评价是教育教学中的重要环节。新课标明确指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生的学习，提高老师的教学能力。”小学语文老师在阅读课堂教学中的评价对于小学语文阅读教学质量的提升起着非常重要的作用。

关键词：小学语文;阅读课堂;教学评价

在小学语文阅读教学中，老师通过课堂评价可以及时得到教学反馈，并能及时反思自己的教学，适时地对教学内容做好调整，以评价来促进教学水平的提升。同时，在阅读教学中的课堂评价，可以让老师弥补自己教学中的不足，改进教学方式，从而能够更好地開展语文课堂教学的研究与课程改革，并以此促进学生语文能力素养的提升，提高语文教学的效率。

一、立足学生实际，实施均衡评价

新课标倡导课堂教学的主体是学生，教学活动要以人为本，这里的人当然指的是学生，在小学语文课堂教学中要将小学生当作课堂的主人。老师在组织教学的过程中，要平等地对待每一位学生，要转变传统课堂评价中单一以学业成绩为标准的评价模式，而且在传统小学语文阅读课堂上老师关注的评价对象是优等生，当然学生的阅读能力可能存在差别，有些学生的思维能力强，那么他的阅读水平可能就高，有些学生可能因为方法的问题，阅读能力就弱些。……