基于化学核心素养视角的铝及铝合金的教学实践

张丽威

摘 要：对化学核心素养内容的解读，在核心素养的五个维度指向下完成铝及铝合金的教学設计，以实现学生学科能力的提升和核心素养的发展。

关键词：核心素养;铝合金;教学实践

一、化学核心素养内容的初步解读

《普通高中化学学科核心素养》提出五个维度的素养：“宏观辨识与微观探析”是培养学生能预测物质的性质和变化的能力;“变化观念与平衡思想”培养学生能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考查、分析化学反应的能力;“证据推理与模型认知”培养学生能收集证据，提出假设，并能基于证据进行证实或证伪的能力; “科学探究与创新意识”培养学生勇于从实践层面发现、提出和解决问题，进而上升到理性认识层面的能力;“科学态度与社会责任”则进一步揭示了化学学习更高层次的品格和价值观念。这五个维度在高中化学学习过程中各有侧重、相辅相成。

二、化学核心素养目标下的教学目标

化学学科核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。

即学生要认识物质的组成、结构、性质、变化规律及与化学相关的事物本质的悟性和潜能，是化学知识、技能、思维、思想、能力、品质的和谐统一。在确定教学目标时，需将学生的素养和能力转化为教学目标，并以此来确定教学内容，选择教学活动方式。

三、教学实施

四、教学反思

“铝及铝合金”本是苏教版《化学1》专题3第一单元的内容，但因是浙江省高考化学的选考内容，在近年的实际教学中往往都是在学习了《化学2》专题1后才进行教学的。……