小学语文趣味化教学策略研究

王慧

摘 要：如何增强语文教学的趣味，提高语文教学效果是每位语文教师都在认真思考的问题。仅立足于自身的教学实践与感悟，从新颖有趣的导入，激发学生兴趣;丰富多彩的意境，营造学习氛围;组织适当的活动，增强学生体验这三方面入手，就小学语文趣味化教学策略研究发表个人的认识与看法。

关键词：小学语文;趣味化;教学策略

小学阶段是学生打下知识基础和行为习惯养成的重要时期，是学生形成正确观念的重要时期。但目前小学语文教学中仍存在很多问题，而趣味化教学的出现则为语文教学的发展引来了一个新的契机。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕小学语文趣味化教学策略研究展开详细的分析与阐述。

一、新颖有趣的导入，激发学生兴趣

常言道：“良好的开始是成功的一半。”在小学语文教学中，一堂课能否在开始就抓住学生的注意力，把学生带入听课的状态是非常关键的。在课堂开始的5～10分钟，是小学生有意注意的重要时期，因此，我们小学语文教师应充分抓住这几分钟，通过新颖有趣的导入，把学生的求知欲和好奇心激发出来，从而取得良好的教学效果。

例如，在教学《嫦娥奔月》这篇课文时，上课伊始，笔者对学生说：“同学们，老师将在黑板上写一个字，这个字在人们的眼里有着非常丰富的含义，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，有时还代表着寂寞、凄凉……你们猜这个字是什么字？”学生纷纷讨论起来，然后笔者将答案“月”字写在了黑板上，笔者指着这个字问：“看到它你能想起哪些千古名句或故事呢？