浅谈小学语文教学中学生人文素养的培养

陆桂兰

摘 要：人文素养即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神：人的内在品质”。总的来说，人文素养不是能力，而是一种精神品质，是对人类生存价值和意义的关怀，是一种哲学和价值观。随着社会发展和教育改革，愈发倡导对人的思想、修养及个性化的引导和培养，除了基本的知识技能外，教育更应该体现人的价值、感受和尊严，要包含科学、哲学、艺术、道德等各方面的人性和情感。参考了一线教师创新实施的众多教学方法，从小学语文教学中探讨人文素养的培养策略。

关键词：小学语文;人文素养;培养策略

小学语文除了基本的识字认字的教学任务外，还需要培养学生基本的文学修养和语言能力。《义务教育语文课程标准》中明确指出：“语言文字是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以在小学语文教学中，必须要注重科学性与人文性的辩证统一，摒弃传统教学中对成绩分数的过分重视，将教学的目光放在学生未来的长远发展上，以培养学生发现问题、解决问题的能力和正确的思想价值观念[1]。

一、读书以晓理

“书犹药也，善读之可以医愚。”书籍是集古往今来各种文化为一体的重要载体，通过读书，我们能知事晓理，远离蒙昧。我国著名教育家陶行知先生就曾说过，在教育中需要引导学生“多读书、读好书”。语文本身就是一门语言类科目，其中涉及大量优秀的文本书籍，教师需引导学生多读一些优秀的文学作品，提升学生的思想文化修养。……