小学音乐教学中应努力挖掘激趣艺术

宫大伟

关键词：小学音乐教学;学习兴趣;激趣艺术

【中图分类号】G 613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0144-01

社会对综合型人才的需求不断扩大，使得小学音乐教育对学生的藝术兴趣培养有了更高且更具体的要求，音乐教师要从小学生的身心发展特点出发，以活泼有趣的方式讲述音乐教学内容，为学生们营造轻松的音乐学习氛围，激趣教学主要通过以下六个方面进行表现，音乐教师可以根据小学生的实际课堂学习情况不断挖掘艺术。下面本人就与各位音乐教师一同探讨这方面实施策略。

1.音乐教师要精心准备课堂导入环节

音乐教师在备课的环节要付出足够的耐心，不能只凭借自己的教学经验就忽略了备课环节，教师要从学生们的性格特点、学习音乐知识的认知规律等方面为学生们设计个性化的培养方案，充分调动学生们对音乐课程的喜爱，为学生们提供精彩的音乐课程，不断增强音乐课程的教学效果。当学生们学习《雪绒花》这首歌曲的时候，为了增强学生们感受这首歌曲的内涵，教师可以将《音乐之声》当中的片段呈现出来，让《雪绒花》这首歌曲更加立体化。小学生对电影内容非常感兴趣，了解了这首歌曲不同的演唱形式，从而提高学生们的学习兴趣。这种电影音乐的导入方式能够让学生们将电影中的内容与所学的内容联系起来，让教师更顺利地开展教学活动。当学生们学习这首歌之后，教师可以模仿电影中的片段，让学生能够跟着教师一起唱，增强学生对音乐学习的带入感。

2.音乐教师要增强学生愉快的生活体验

生活当中有各种各样的声音，生活也是音乐的发源地，音乐教师要鼓励学生们观察、收集生活当中的声音，让学生们明白声音的发生原理，在视唱练耳的环节，学生们能够将自己了解的内容融入到学习当中，增强学生们的音乐基础能力。音乐教师可以将生活当中的声音记录下来，为学生们播放，让学生们感受生活当中的音乐艺术，从而加深学生对音乐的理解，让学生们树立正确的学习观和价值观。比如，生活当中有鸟叫的声音、人们的谈话声、风声等等，学生们也可以将这个声音收集起来，与其他学生进行分享，让学生之间的进行良性互动。当学生们学习《春天来了》这首歌曲的时候，音乐教师可以让学生们对春天的声音进行思考，学生们会想象到能够代表春天的声音有哪些，在思考的过程中，学生们对音乐的感知能力逐渐增强，他们的发散能力得到提高。教师要采用头脑风暴式的教学方式，让学生们积极地表达出自己的想法，从而提高学生们对音乐课程的喜爱。

3.音乐教师要精心设计教学语言

音乐教师要注重设计自己的教学语言，优美的词语能够为学生们营造丰富的意境美，在音乐课程的学习当中，学生们不仅要掌握音乐的理论知识，还需要将音乐带给自己的感受表达出来，也就是音乐赏析的内容，小学生的模仿能力非常强，音乐教师精心准备的教学语言能够感染到学生们。在授课的过程中，音乐教师为学生们播放一段音乐，让学生们想象这段音乐描述的场景，然后让学生们根据自己听到的感觉将自己的感受表达出来，在教学的时候教师对音乐鉴赏的词汇非常丰富、优美，那么学生们也能够模仿教师的教学语言，从而打开语言思维，积极地思考，从而增强学生们的音乐素养，这种学习和实践的方式能够大大提高学生们的音乐能力。

4.音乐教师要引导学生参与实践活动

在音乐课堂的教学当中，音乐教师要为学生们组织丰富的音乐活动，节奏感是学生们学习音乐艺术之后逐渐增强的一种感觉，音乐教师可以让学生们通过拍手或者跺脚等方式来提高学生的乐感。学生们可以根据教师的手势进行鼓掌，手势越高学生的掌声越强，这种师生的互动能够让学生们对音乐活动更加积极，在授课之前，教师可以带领学生们进行“热身”运动，让学生们积极地融入到音乐学习当中。音乐教师也可以通过拍打节奏的方式让学生们猜一猜歌曲的名字，为了能够提高学生们猜测的准确性，学生们需要仔细地倾听。有些学生能够准确猜出来，有些学生的反应会比较慢，音乐教师要照顾到各个学习层次的学生们，演示三次节奏之后再让学生猜一猜，学生们对这种游戏类的教学方式非常感兴趣，在互动当中对所学知识的印象更加深刻。

总而言之，在音乐课程当中，如果能够将各种激趣艺术进行融合，让学生们在愉快的学习氛围当中掌握音乐知识，着对音乐学科的学习兴趣，那么学生们的音乐素养将会逐渐提高。音乐教师要从上述的分析当中，提炼出对课堂教学效果有明显帮助的激趣艺术，让学生感受到音乐学科的美感。

参考文献

[1]李梦竹.浅谈小学音乐教学中的激趣艺术[J].中国校外教育，2014（11）：173

[2]李欢.探讨小学音乐教学中的激趣艺术[J].赤子（上中旬），2014（20）：246