小学语文学科“核心素养”的实现路径研究

文静

摘 要：伴随我国育人理念推陈出新，如何推行“核心素养”，使教育内容更为高效，教育行为更为科学，成为教师需解决重要教育实践问题之一，基于此小学语文教师在不断总结育人经验基础上探析“核心素养”导向下的教學实现路径，以期提高小学语文教学质量。

关键词：小学语文;核心素养;实现路径

在小学阶段渗透“核心素养”理念具有如下价值：第一，充实教育思想，助力教师端正育人态度，找准“核心素养”理念输出路径，实现构建优质讲堂教育目标;第二，做好教改工作，确保教师教改目标正确，教改结果可用，妥善利用小学教育资源，达到培育学生核心素养目的;第三，帮助学生全面发展，确保学生能够在学习中树立正确世界观，养成良好学习习惯，掌握应用知识解决现实问题的方法。然而，有些小学语文教师受固有育人思想禁锢，未能妥善培育学生综合素质，降低核心素养理念应用质量。基于此，为助推新时代小学阶段语文育人事业科学发展，探析“核心素养”实现路径势在必行。

一、小学语文学科“核心素养”实现要点

1.以人为本。基于不同学年小学生语文学习能力参差不齐，加之部分学生丧失学习热情，缺乏学习动力，无法开展自主学习活动，成为语文讲堂“盲从者”，无法凸显“核心素养”实现价值。基于此，小学语文教师应重视学生学习感受，关注学生在语文学习中的实际表现，紧抓“以人为本”要点，打造互动性强、学习动力足、充满生机的语文讲堂。例如，教师在进行《卖火柴的小女孩》教学时，可在学生已经通读全文前提下鼓励其以课文内容为依托通过合作完成情景剧表演任务，提高语文学科教育互动性、参与性、人本性、趣味性，同时培育学生自信心、表现力、协作精神、理解能力等语文学科核心素养，继而实现“核心素养”教育目标。

2.根据教材实现“核心素养”育人目标。学生核心素养的培育贯穿在语文学科育人始末，为此教师需根据教材实现“核心素养”育人目标。例如，教师在进行《开国大典》教学时可渗透爱国主义精神;在进行《游子吟》教学时可渗透“孝道”思想;在进行《两小儿辩日》教学时可渗透辨证思维理念，助力学生形成正确价值观。这就需要语文学科教师了解教材内容，探寻育人深意，找准“立德树人”切入点[1]。

二、小学语文学科“核心素养”实现阻力

1.对“立德树人”的理解不够深入。当前有些小学语文学科教师仍习惯从自身视角出发审视育人历程，不关心学生是否掌握语文知识并在学习进程中有更多收获，使“立德树人”教育停留在表面，最终无法实现“立德树人”教育目标。

2.实现“立德树人”的方法较为单一。灌输式育人方法在小学阶段语文学科教学进程中较为常见，例如教师在讲解《桂林山水》知识时会先示范阅读全文，将生字、生词罗列在黑板上，提出统一、封闭问题，如“怪石嶙峋、危峰兀立是不是可以诠释桂林山体之美”、“同学们喜欢桂林山水吗”等，学生甚至不用思考就可以给出答案，有些语文能力较差且缺乏学习兴趣的学生并不会思考教师所提出的问题，在灌输式育人方式下丧失学习热情，影响学生语文综合素养提升成效，阻滞“立德树人”的实现[2]。

三、小学语文学科“核心素养”实现方略

1.深入学习“核心素养”，树立“核心素养”实现意识。“核心素养”具有综合性强特点，一切有关知识技能、行为举止、价值观念的内容均可纳入核心素养范畴，为此教师应从价值态度、情感思想、行为习惯、技能知识等角度出发打造复合型语文讲堂，为多渠道实现“核心素养”奠定基础。例如，教师在进行《草船借箭》教学时可应用STEAM思想，鼓励学生在充分了解文章内涵前提下通过实践“再现”草船借箭情境，还原其中的经典场景，有的学生利用废弃雪糕棍、布条制作首尾相连的船体，还有的学生用沙化描绘诸葛亮羽扇纶巾的形象，继而提升学生核心素养。

2.丰富实现“核心素养”的路径。例如，教师在进行《郑人买履》教学时，可先为学生展示一组《郑人买履》绘本图片，鼓励学生根据自己的理解及图片内容讲述相关故事，旨在培育学生语文思维能力、语文知识灵活运用能力、独立思考等能力，在削减语文育人阻力同时达到实现“核心素养”目的。再如，教师在进行《为人民服务》教学时，可先引导学生针对现实生活中“为人民服务”的实例进行探讨，而后利用IT技术播放一段火灾、洪水、地震等救灾视频，引导学生树立爱国敬党意识，提升自身思想觉悟，提高语文学科“立德树人”质量[3]。

结束语

综上所述，“立德树人”的实现是推动小学阶段语文育人事业良性发展必由之路，为此教师需在充分了解“立德树人”内涵前提下树立“核心素养”实现意识，丰富实现“核心素养”路径，引导学生参与语文育人活动，在充满乐趣的课堂上汲取语文知识，提升其综合素质，落实新时代小学语文学科“立德树人”目标。

参考文献：

[1] 李海燕.论述小学语文学科"核心素养"的内涵及实现路径[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：4.

[2] 魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询，2019（30）：136.

[3] 刘颖.浅谈小学语文核心素养的构成与培养路径[J].考试周刊，2019（59）：38.