初中地理教学中的环境教育渗透理念分析

侯靖

摘要：随着社会时代的发展，人们越来越认识到良好环境的重要作用，也因此对于环境的关注度越来越高。当前社会也在提倡可持续发展的理念，而在初中地理教学中，环境教育理念的渗透也是势在必行的，初中教师在对学生进行地理教学时，不应该只教授学生相应的地理知识，还要树立学生爱护环境的意识，让保护环境从学生做起，这样也能够提高学生自身的地理素养，促进学生的综合发展。

关键词：初中地理教学;环境教育理念;渗透

一、初中地理课堂上的环境教育渗透

（一）对地理教材进行深入的挖掘

对于环境教育而言，其自身的教育材料资源虽然被包含在初中地理教材内容之中，但是并不是现成的以及直接就能使用的，因此，初中教师需要在地理教材中对其中丰富的环境教育材料资源进行深人的挖掘。而且初中教师在地理教材中挖掘相关的环境教育材料资源时，需要考虑到学生自身的学习基础以及认知水平，并借此在地理教学内容中选择出能够与环境教育相结合的最为合适的知识点，同时还要及时把握住教学契机，将精选出来的较为典型、生动且具有较高趣味性的环境教育素材融入整个地理教学之中，以此将地理知识、环境知识以及环保意识有机的结合在一起，实现环境教育的有效渗透，这样不仅能够教授学生相应的地理知识，还能够丰富学生自身的环境知识，提高学生自身的环保意识。比如，以湘教版的初中地理教材为例，教师在对学生讲解“环境与发展”这一章节的地理知识时，可以结合北京市的雾霾大气这一典型的案例，向学生讲述一些在雾霾大气中发生的有趣的小故事，以及一些伤亡事故，在吸引学生注意力的同时，又能够让学生意识到雾霾大气对人们生活的影响，并让学生意识到良好环境对人类生存发展的重要性，从而培养初中生保护环境的意识。

（二）利用互联网信息技术开展地理环境教育

科学技术的发展使得互联网信息技术在教育领域中得到了极大的应用，而初中教师在地理课堂教学中对学生进行环境教育理念的渗透时，也可以借助当前的互联网信息技术，这样不仅能够使得地理教学紧随时代发展的脚步，也能夠借助互联网信息技术吸引学生对地理环境的探究兴趣。当前教育领域中也强调，环境教育在高中地理渗透的过程中也要做到与时俱进，并紧随时代的发展潮流。基于此，初中教师可以将地理教学内容与环境教育内容结合起来，并利用信息技术录制微课短视频，以此丰富地理教学的形式，这样也能够将环境教育理念更好的渗透到地理教学之中。另外，初中教师也可以利用当前的媒体平台，比如微信、网络论坛等建立地理学习群，这样也可以在学习生活方面加强与学生的交流，教师可以将日常生活中的环境变化问题放在学习群里，与学生进行交流讨论，比如，气候的变化这种环境问题，同时也可以结合当前国际关注的全球变暖问题，与学生进行探讨，让学生借助地理知识对相关环境问题进行研究解释，这样不仅能够增强学生的地理应用能力，也能够让学生认识到环境问题对人类生存与发展造成的影响，提高学生的环保素养。

二、初中地理课外的环境教育渗透

（一）开展社会实践活动

初中教师在地理教学中渗透环境教育时，不仅要依靠课堂上理论知识的讲解，还要结合地理教学内容开展相应的实践活动，并在其中渗人环境教育，使得学生能够在参与实践活动的过程中，认识到环境问题是与自己有着紧密的联系。基于此，初中教师可以结合地理教学内容，利用节假日组织学生到附近的电厂、水泥厂或者是化工厂等一些容易造成污染的场所进行参观，同时还要让学生对周围的环境进行仔细的观察，让学生针对自己发现的污染情况提出具有可行性的改善建议。比如，以湘教版的初中地理教材为例，教师在对学生讲解水资源的相关地理知识时，可以组织学生到离学校或者居民区比较近的地方，对水资源的污染状况进行有效的考察，并且要求学生找出造成水资源污染的多种因素，有些居民可能向河中排放生活废水或者丢弃垃圾，还有可能是附近的工厂在河中排放没有达标的废水，导致水资源被污染。在学生对各种情况了解清楚之后，教师可以让学生以报告的形式，将水资源污染的原因、影响以及建议等等都在报告上呈现出来，这样不仅能够加深学生对环境污染的了解，也能够让学生意识到保护环境对生活质量的重要性，进而逐渐让学生形成强烈的环保意识。

（二）开设环境教育的专题讲座

初中教师若是在地理教学课堂上，对学生讲关于保护环境的大道理，多数学生的学习兴趣都不高，因此，教师若想对学生进行有效的环境教育，要改变传统的地理教学模式，同时还需要整个学校的配合。比如，学校以及教师可以结合初中生比较感兴趣的环境话题，邀请相关专家或者是专业的环境管理人员开设专题讲座，让他们用自己亲身实践经历的一些具体事例，向学生讲述关于环境污染、治理保护等一些知识。这样不仅能够让讲座变得生动有趣，而且也能够引发初中生对环境保护的兴趣，使得学生能够在讲座中认真听讲，同时还能够加深学生对环保的印象，促使学生在无意识中就形成了较高的环保意识。另外，初中教师也可以根据地理教学内容，在课堂上开展与环境保护相关的辩论会，以此调动起学生的学习积极性与主动性，让学生发挥出自身的主体性，使其能够树立正确的环境观念。

三、总结

通过上述分析，将环境教育理念有效渗透到初中的地理教学之中，是对当前我国可持续发展要求的迎合，促使教育紧随社会时代的发展趋势，这样也能够提高学生自身的环保素质。因此，初中教师要加强对环境教育理念渗透的重视，同时还要运用多种方式，将环境教育有效渗透到地理教学过程中，促使初中生形成保护环境的良好思想观念。

参考文献

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