引入休闲文化元素改善中职体育教学

张连清

关键词：休闲文化元素;中职教育;体育教学

随着经济的快速发展，人民群众在解决温饱的问题后，开始追求精神的享受，休闲娱乐运动备受欢迎。因此为了提升中等职业学校的体育教育质量，体育老师需要将休闲文化元素融进了体育教学中。因中等职业学校与一般的高中之间有着很大的不同，在中等职业学校中，老师的管理比较松，学生的学习压力也较低，他们的生活学习环境与社会环境相近，所以某些娱乐项目更容易吸引他们的注意力，所以“休闲体育”更能激发学生们的学习热情。但是就目前情况来看，现在的中职学校的体育教育理念比较落后，教育方式简单，教育内容老套，造成大部分中职学生对体育产生了厌倦的心理，从而使中职体育教育质量停滞不前，无法完成体育教育任务。因此，一些体育老师在教育中加入了休闲文化元素，赋予了体育教育新的生命活力。

一、休闲体育的含义

休闲体育是指在清闲时间进行的以丰富日常生活、提高学生身体以及心理健康为目的的体育教育运动。休闲体育是将教育性、运动性、独立性、自愿性为一体的新型体育教育方法。休闲体育一改以往的教育方法，能够使学生在休闲体育中感受到体育运动的快乐，是一项积极向上的娱乐运动。对于提高学生身体健康、充实学生的课外生活、提升自身素养都有着显著的作用。随着人民群众生活质量的提升，人民群众对于精神享受有了更高的要求，并且也开始注重身体的健康，正是人民群众的这种需要推动了休闲体育的快速进步。

中等职业学校的体育教育与休闲体育教育的发展方向是吻合的，其主要目的都是在轻松愉快的氛围下，进行体育运动，最终提高参加者的身体素质。在中职体育教育中引入休闲文化元素，能够丰富中职体育的教育内容，为老师们创新教育方法提供灵感，从而使学生们对体育充满热情，最终提高中职体育教育品质，促进中职学生健康成长。

二、中职体育教育现状

就整体教育情况来看，虽然中职教育有了明显的进步，但是就体育教育来说，其教育质量停滞不前。就当前的中职体育教育来说，还存在着很多问题：首先教育理念老套，教育方式简单同，无法满足不同学生的学习需要，在体育课中，老师与学生间的交流少之甚少，老师在体育课中占据着中心的地位，运用的教育方法千篇一律，体育老师对一些体育项目的动作方法进行解说，解说完后进行演示，然后要求学生进行效仿。在这样的教育方式中，学生会对体育运动失去学习的热情，甚至产生厌倦的心理。学生的主体地位在体育教育中没有得到体现，并且一个班集体的人数太多，体育老师没有办法观察到每位学生的学习情况。在这种情况下，一些学生在体育课中经常开小差，对于老师布置的练习内容也是采取应付的态度，学生在体育教育中體验不到学习体育知识的快乐，所以没有较高的学习热情，因此学生的综合素养也很难以得到提升。除此之外，中等职业学校的学生在完成学业以后就开始步入社会参加工作，学生认为体育科目对以后的工作没有什么作用，这种错误的观点也是造成学生没有认真学习体育知识的原因。针对以上种种情况，体育老师必须更新教育思想，使学生对体育有一个正确的理解，所以需要将休闲文化因素融合到体育教育中，丰富教育内容，创新教育方法，使学生喜欢上体育课，从而提高学生们的身体和心理健康。

三、将休闲文化元素融合到体育教育中的方法

（一）将旅行元素融合到体育教育中

在现在的社会中，人民群众在解决了日常温饱后，就追求精神的享受，从而“旅行”成为人民群众的热点话题。根据调查显示大部分的中职学生都对旅行有着较高的兴趣，所以在中职的体育教育中，也可以融合旅行元素。比如可以利用学校周围的一些景区或者活动项目，开展远足、野外活动定向等运动，在体育教育中加入旅行的元素能够使学生减轻学生的压力，使学生放松心情，在旅行运动中激发学生学习体育知识的热情，但是在开展此类项目时，老师必须提高学生的安全意识，在进行活动时，能够有效保障学生的人身安全。

（二）将民风民俗元素融合到体育教育中

在体育教育中融合丰富的民风民俗，从本质上讲是中国优秀的传统文化，其教育意义重大，将民风民俗元素融合到中职体育教育中，可以使中职学生们在无形中受到我国优秀传统文化的熏陶，这非常有利于提高学生的民族荣誉感，提升学生的文化自信。比如舞龙舞狮、抖空竹、扭秧歌等都属于体育运动，其中有坚强的娱乐作用，而将这些民风民俗的体育运动融合到中职的体育教学中，非常有利于激发学生的学习热情，对于提升学生们的文化素养和促进学生良好成长都有很大的作用。

四、结束语

目前我国的中等职业学校的体育教育还存在着一些不足，导致体育教育品质停滞不前。为了从根本上提升中等职业学校的体育教育质量，使学生对体育有一个正确的认识，最终使学生能够良好成长，中等职业学校将休闲文化元素融合到体育教育中，就应当以当前的教育现状和学生的学习需要为基础，激发学生的学习热情，使学生成为中等职业学校体育课的主人。

参考文献：

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