初中物理教学如何培养学生的观察能力

袁细名

摘 要：物理是一门研究自然科学的严谨学科。在初中的教学过程中，物理的地位很重要。初中物理教学一般以观察实验的方式开展，故而学生的观察能力对于物理学习的影响是很大的。本文将介绍如何在初中物理教学过程中培养学生的观察能力。

关键词：初中物理;观察能力;教学方法;物理教学

在物理学习的过程中，学生的观察能力是必不可少的，物理学习的基础就是观察与实验，掌握观察能力对学生的学习大有裨益。这需要教师在物理教学当中，着重培养学生的观察能力，带领学生在轻松愉快的学习氛围当中观察学习，掌握物理知识。

一、观察能力在初中物理当中的重要作用

作为物理学习的不二法门，观察和实验室不可或缺的。在物理学科当中的观察和平时生活中所说的观察是有一定区别的，生活中的观察往往不需要带着问题去观察，而在物理学当中的观察则需要学生带着问题开展观察，并在观察中发现新问题，解决旧问题。同时，仔细的观察也能够为后期的学习提供帮助，形成铺垫。观察室贯穿初中物理学习全过程的重要方法，教师要重视观察的作用，注重培养学生的观察能力，从而提高课堂教学的效率与学生的学习能力，让学生更加牢固的掌握物理知识。

二、初中物理教学学生观察能力的培养方法

2.1创新教学方法

一个好的开头是课堂教学成功的一半。在进行物理教学当中，教师应当精心设计课堂引入，通过精彩的开头来吸引学生学习，帮助学生尽快投入学习。在进行新课教学时，教师也应当以学生的投入程度为基础开展教学创新，以生动的教学方式避免课程枯燥乏味，调动学生的学习热情。这需要教师调整改革自己的讲课方式、语调语速等，来使得课堂教学更具有趣味性，在教学过程中适当引入生活场景，既能提高课堂的趣味性，又能迅速拉近与学生的距离，帮助学生更轻松的学习。

比如，在教授“相对运动”这一部分内容的知识时，可以举生活实例，匀速运动中司机的运动状态来加深学生的理解，对于司机的运动状态，可以有几种不一样的解释。例如，对于副驾驶来说，司机是静止的，而对于路上的人来说，司机是运动的，同一个人却有着不同的运动状态。在这时，教师应当引导学生结合生活中的实例场景，分析思考，为什么同一个人会存在两种各不同的运动状态，从而帮助学生掌握关于这一部分的知识，即，物体在进行相对运动时，应当根据参照物进行描述。通过这种方式，让学生领悟物理知识，激发学生的学习兴趣。

2.2提高学生理解能力

通过观察学生解决问题的情况，能够分析出学生对于基础知识的学习和掌握情况。相较于高中物理来说，初中物理当中对于基础概念还是比较注重的，基础概念在其中占了不小的比重，因此，在教学过程中，教师应当注重引导学生学习基础概念，掌握基础知识。在学生回答问题的过程中，教师应当注重观察学生回答的细节，从而对学生的学习方式和水平有一定程度的了解，并在此基础上开展引导，帮助学生养成善于观察和总结的良好习惯，锻炼学生的实践能力。让学生在轻松运用物理知识的同时，进一步认识到自己学习过程中的不足与问题，在深刻总结自己理解程度、学习方法的基础上，更好地学习物理知识。

比如，在进行“惯性”这一部分的内容教学时，教师可以从生活出发，举一些生活实例，让学生结合自己的观察结果思考问题，理解惯性。比如，为什么踩到香蕉皮会滑倒，而绊倒石头是摔倒呢？了解这个问题的成因是“惯性”的学生应该不在少数，但是很多学生却缺乏准确表达自己思路和想法的能力，这就需要教师引导学生思考，同时重点帮助学生养成解决问题的思路和方法，在联系生活实际的基础上，帮助学生进一步理解物理知识，使学生认识到，踩到石头时，人会因为收到石头的阻碍而停止运动，而上半身继续向前运动，所以才会摔倒，反之，踩到香蕉皮，西瓜皮一类的东西时，整个人因为向前滑行，所以会向后摔倒，这样，通过学生的观察，让学生更深刻的理解惯性这一内容，提高课堂效率与教学的水平。

2.3以实验开启学生思维

让学生在实验过程中，仔细观察实验现象拟合结果，是帮助学生培养观察能力，启发学生發散思维的有效措施。比如，在《电压》这一刻钟，通过让学生做实验，在实验中连接电压表测量小灯泡电压并开展全面观察，重点观察电压表与被测电器的连接方式以及电压表的接线柱如何连接，除此之外，还应当引导学生详细观察其他细节，不应该仅仅局限于书本当中的要求。通过让学生全面观察物理现象，游戏与提高学生的观察能力，扩大学生的观察面，启发学生养成全面观察的思维习惯。

小结

观察能力的提高能够显著帮助学生理解物理知识，提高学习成绩，也能够让教师的教学水平更好地落实，提高教学效率。在教学过程中，教师也应当注重方法和策略，让学习与生活实际相结合，循序渐进，潜移默化的帮助学生提高观察能力，学习能力，为学生未来的工作学习打下基础。

参考文献：

[1]温巧.初中物理教学如何培养学生的观察能力[J].文理导航（中旬），2017，（1）：50.

[2]郭伟红.浅谈在初中物理教学中培养学生的观察能力[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（3）：35.