浅谈高三班会课的高效组织与实施

袁若琳

在高三这一年，学生会因学习压力、生活琐事出现心理障碍。班主任作为领导者，要做好问题发生前的引导，班会课的作用是有效预防问题的发生，同时提升他们的核心素养，让他们感受到班级的共同努力和班主任的关心，从而真正为学生高考助力。

进入高三，学生的学习任务繁重和心态调整不过来，容易造成学生的心理压力。在备考的关键时期，除了科任老师给予的关怀和帮助外，学生还需要一个时间和空间，让他们放松的同时重新感受高中生活的快乐、寻找奋斗的意义。笔者认为落实创建高三高效班会课，势在必行。利用班会课帮助他们理清思绪、掌握良好的学习方法、满怀信心地迎接大小考试。可通过以下三大方面来实施：

1 摸查班情，根据本班的实际情况开展班会课。

高三学生已经有较强的辨别事情能力和自我独立意识，正处于一段自我认知、自我发展的时期。班主任要主动了解学生状况，才会发现问题。询问其心理和学习方面的需求，了解情况后对此进行归类：普遍问题、个别问题。

如果是普遍问题，那么利用班会课时间让学生了解问题、认识自我，从而得出解决问题的优质方案。

如果是個别问题，除了谈心之外还有其它方法可以摸查班情：定期组织班干部反映班级情况，掌握学生动态;从科任老师中了解班上情况;若学生向教师反映的是普遍问题或群体事件，这时候班主任要以平和的心态应对，在班会课上旁推测敲，以合适的方式帮助学生解决其心理、学习等方面的问题。

2 利用班会课提升学生核心素养。

在班级管理过程中，我们常遇到这样的情况：学生不懂感恩、不知谦和、不会敬畏、不懂宽容。这是缺少基本素养的体现，高中阶段是形成三观的重要时期，每个学生内心都有一个巨人，希望利用班会课可以唤醒他们的能量。在此背景下，以本性教育为核心，以班会课为主阵地，旨在培养和提升学生的核心素养。提升学生的核心素养主要让学生通过学习所获取的知识能适应终身发展和社会发展需要，促进形成良好习惯和品德，提高学生自我管理和自我教育的能力。从活动安排上，要注意三方面：

活动形式多样化。对于高三学生，他们大部分可以独当一面。教师不应当是课堂的主人，把班会课当成是一个平台，从培养学生自信自律的角度出发，让他们展现自我，比方：每周由三名同学（每人十分钟）给全班同学分享一件（感动、有趣、难忘的）事情，可以是真实故事、电影、网络事件等。

活动设计针对性强。根据班上的近况：不专注、玩手机、打游戏，做事拖拉，上课迟到，时间观念不强，将学业抛诸脑后等等，设计“珍惜时间，奋发前进”等系列主题班会。第一，明确教学目的，即激发学生养成惜时的良好习惯;第二，通过“湛氏教子惜阴”和“车胤囊萤读书”的故事，再讲述我们身边的惜时例子，触动他们，明白惜时对学习的重要性;第三，学生小组讨论，感悟“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”的深层含义。让同学们体会，惜时的人会不断自律，成为更优秀的人。

抓住学生心理。手机的危害、学习的重要性、孝敬长辈，这些简单的道理他们都懂，但行动起来很困难。因为身边有人玩手机，所以自己放不下手机;因为学习难、基础差、能力弱、贪图安逸，所以厌学;因为缺少交流，没有互换角度，所以不理解长辈。因此，班会课除了有背景、案例、分析以外，还要有具体的行动办法和持续一段时间的跟踪。

3 班会课内容多样化，做好学年班会活动的整体安排。

有效的教育不是学生出问题后的应对，而是问题发生前的预防。在班会课设计前，要深究问题原因，寻找预防策略，制定具体方案，构建完善学生的成长引领课程，引导学生探寻未知领域，预设学生的心理障碍来设计内容，要有效地预防问题发生、引导学生的积极学习活动、疏导他们的心理问题，以此来激励学生的奋斗意识，调整学习方法和学习状态。

高三这一年，可以简单分为三个阶段，分别为开始阶段、坚持阶段和冲刺阶段。在开始阶段，学生从高二进入高三，比较积极激昂，渴望通过一年的努力考上理想大学。班主任应该应围绕有效调动学生学习积极性、树立学习目标、克服畏难情绪等主题，目的是满怀信心，改进学习方法，排除困难，斗志昂扬地迎接挑战。

在坚持阶段，随着时间往后推移，学生担心自己时间不够用，学习压力大，开始阶段的恒心和毅力会逐渐受到影响，根据他们状态，这时候班主任要利用班会课时间进行户外团体活动，给予放松的时间并且针对学习的细节和毅力的重要性，加入高考状元例子等途径传授高效的学习方法，针对有放松迹象的学生做心理剖析和现实情况分析，有效地引导学生保持积极进取的状态。班主任可以开展细节决定命运、坚持就是胜利、攀登之路必有崎岖、高效复习之我见、我向状元讨法宝等主题班会。

在冲刺阶段，学生的心理压力和学习压力会很大，班主任要积极引导学生摆正心态，笑迎高考，回归基础，切勿心浮气躁。最后的冲刺阶段，班会课的设计要偏向帮助学生释放压力，例如组织班级拍照留念、篮球赛、羽毛球赛;同时适当地对学习状态进行微调，帮助学生敞开心扉、摒弃杂念、专心一致、勇敢前行。

高三是高中生活中最难忘的一年，也是至关重要的阶段。学生初次体会“五味杂陈”的人生，如何看待、如何应对难题是成长的必修课。班会课其实就是学生的成长课，内容丰富、有效的班会课有助于提高学生的核心素养，三年的跟踪教导也让我深刻感受到教育事业最基本的要求是育人为本、德育为先。

（作者单位：广州市增城区第一中学）