小组建设之运行

降玲巧 李宇

二十一世纪越来越看重团队合作能力。在一个班集体当中，学习小组是一个团体，每个班是由若干个学习小组组建的大家庭，大团队。为了方便管理，为了培养学生自主学习的能力和自我管理能，同时也为了激发学生的热情，小组建设至关重要。但在运行的过程中，有利也会有弊。

孫权说过：能用众力，则无敌于天下矣，能用众智，则无畏于圣人矣。可见合作的力量有多大。21世纪越来越看重团队合作能力，并且在核心素养中也有对这方面的测试。要提高每一个人的能力，合作是必不可少的。我们通过同他人的合作，同多样的思维碰撞，实现新的相遇与对话，从而产生并雕琢自己的思想，团结协作势在必行。而对于学校班级来说，小组建设就是形式之一。我班实行小组建设以来已经有两年时间了，运行还是良好的，但仍然有一些不足。今天我就来说说我班小组建设之运行。

我班共有44人，根据他们的学习成绩，性格特点以及男女搭配，我把他们分成11个组。比如帅子组，帅子学习好又聪明人缘也好组织能力强，但爱说话，于是安排安静理科成绩不太好的舒汇和他一组，再加之细心成绩中等有正能量的雨馨和同样聪明伶俐懒惰但正直的老蒋成为一组。他们组的成绩一直保持良好。其他组我也按照这样的理念进行安排。好多次省市课在我班授课，效果挺好。

为了更好地进行小组建设，我们班实行的是分级管理制：

一级：六名班委（班长、副班长两名、学习部长、纪律部长、卫生部长）—负责全班各大项工作的监督。

二级：科代表--负责各学科的学习情况，积极配合任课教师的工作。

三级：组长制--分管本组学习和生活。

四级：职责长，小组长--负责班内各组各项小范围工作，如纪律、生活、文体、礼仪、安全等。把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，让人人有事做，事事有人管。我们班有专门的开关灯人，开关窗户人，投影管理者等。

1 小组建设在课前

听起来好像小组建设是课上的合作学习，其实不然。既然形成了一个团体，从上学进校门的时候就已经开始了考核。先说迟到，如果有一人迟到，不仅要扣个人的分数，组也要跟着“遭殃”，这样的话，为了集体的荣誉和脸面，组里的每个成员都能严格遵守学校的规章制度，基本不迟到。  再说劳动。大家分工明确，如果有一人懒惰或者是整组不进行打扫，如果被有关人员看到（班长、卫生部长、班主任、学校领导、还有班里每一个主人）， 就要扣除个人分数以及组里的分数，并且要受到通报批评。为了创造一个和谐干净的学习环境，大家都能及时并积极地打扫。 再说学习方面。我们班实行的是1，3互查，2，4互查。能够在课前及时完成的，按照完成顺序我们分别给予不同的分数。孩子们为了能够给自己的组里得到更好的成绩，组长以及副组长会积极带领组员学习。我们把学生平时在日常生活学习中的表现以分的形式积累起来一周评比一次，在班会课公布，并且对优秀个人和优秀小组发放奖品。

2 小组建设在课中

学生的主要任务是学习，而想要高效的学习，就要采用小组教学。因为小组教学不仅是学习知识，更重要的是让学生在协调合作的过程中，在参与学习的过程中学会分析，总结，归纳，演绎等思维方法，提高学生运用知识解决问题的综合素质。教师在学生合作的过程中，适时点拨，参与与启发。学生在积极的参与过程中，开发了自己的思维，把自己的想法和做法展示给大家。这样就实现了以学生为主体的教学思想和教学理念及教学措施，形成了以学定教的教学设计思路和教学评价机制。例如：我们在学第六单元2d的关于愚公移山的对话时，我把它设计成辩论的方式让学生准备。然后他们就分工合作，选好角色。他们不仅保留了原对话的经典，而且还创新了带有自己想法的句子、短语以及词汇。不仅发挥了他们的创新精神以及团队合作精神，而且也让薄弱学生有话可说。既锻炼了他们的基本知识，又发展了基本能力，各有所学。课堂活跃。表演到位，在快乐中学习，在做中学习。 老师也会根据学生在课上的表现给与记分，为不同的学生设计不同的问题，个人，小组，都有体现。真正地把小组建设用在了课堂上

3 小组建设在课后

1）课后作业：老师们会在批改作业的过程中挑出写得好的作业，然后给个人加分，给小组加分。给写得不好的，态度不认真的，不完成作业的，给个人和组扣分。这样的话组长就会督促他们，认真完成作业，真正把课堂上学得东西学以致用。

2）课后管理：下课后，跑操，课外活动，开会，就餐，甚至包括住宿，这些方方面面都要进行考核。以组为单位。 课后小组建设还包括集体活动。以组为单位，准备节目，展示节目，充分展示大家的协调合作能力。

3）考试后：依据总分算出各组成绩。成绩优秀小组（前两名）会得到学校的表彰，三四名会得到班级的表彰。

总体来说，合作学习小组建设还是很成功的，但是在运行的过程中还是有一些不足的。

1）同学之间由于长时间接触彼此相当熟悉，又了解彼此的性格，交流起来无障碍，所以，本学期上课说闲话的现象比较严重，不利于学习。

2）由于课程难度的加大以及好多家长的不管理状态（家长文化水平高的不多，在外打工的居多），再加之学习目标的不明确（家长和孩子的想法就是坐完初中就行），有个别学生，尤其是四号学生放弃了学习，影响了组里的成绩，使其他组员很苦恼，有时为了管理他们引起了冲突，并且在帮助他们的过程中还耽误了好学生的学习。

团结就是力量。各个组齐心合力就能打造一个很好的班级。大家在干净的教室里，和谐的环境下，团结的氛围中，一定能够更加完善自己，取得进步。

（作者单位：1尖草坪区实验中学2尖草坪二中）