提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施探讨

潘佐虎

摘  要：加强对小学语文阅读的教学，有助于提高学生的阅读能力，帮助学生在阅读中加深对文章的理解。发现小学语文阅读教学中存在的问题，并对这些问题加以解决，对小学生语文教学至关重要。因此小学教师应该注意在阅读教学中存在的问题，运用正确的方法提高阅读教学的效率。

关键词：小学语文;阅读教学;学生感悟能力;措施探讨

引言：

在小学语文的阅读教学中，教师最重要的就是要激发学生对阅读的兴趣。只有学生有了浓厚的学习兴趣，阅读教学的开展才会更加高效，教师才能更好、更有效地培养学生的感悟能力。

一、合作学习

将合作学习模式运用到语文阅读教学中时，教师应将学生合理分配，构成语文阅读学习小组。那么该如何将学生合理的分组呢？这就需要教师在日常的语文教学工作中，对班级的每位学生进行细心观察，并充分认识到学生语文基础知识水平、语文学习能力、语文学习兴趣、学习态度、语文课堂学习表现、语文成绩、课内课后作业任务完成情况、学习能力、理解能力等多个方面存在的客观差异性，总结和归纳不同学生能力和特点，实现对班级每位学生综合能力和特点有一个充分的了解和掌握，依此为依据将学生合理分配，组成各个学习小组。在组员人数分配上，通常每个学习小组的人数保持在4至6人较为合适，同时依据“组内异质、组间同质”的原则实现合理分组。详细讲就是，组内异质就是在同一个小组内要包含优、中、平三种不同能力的学生，组间同质就是让各个小组之间实力平均，继而让学生感受到公平公正。……