预测策略在中年级自主阅读中的运用

李小刚

摘  要：预测阅读，即猜想阅读。它具有未知性、游戏性、趣味性的特点，是儿童非常喜欢的一种阅读策略。统编教材三年级上册第四单元体现阅读的基本策略“预测”，预测就是在阅读过程中根据文本内容、生活经验对故事的情节、结局、人物命运等内容进行推测。

关键词：小学语文;自主阅读;预测策略的运用

预测这一专业术语出自叙述学，西方研究者把预测定义为“对将要发生的事情的假设”。他们认为好的读者常常对文章的内容和形式做出预测，这些预测可以帮助读者监控他们的阅读理解以及把注意力放在重要的信息上，因为它可以帮助读者有目的地将他们大脑中的背景知识与课文中的知识结合起来。换句话说，预测可以帮助学生激活他们大脑中的图式，而激活了的图式也更易于从新知识那里得到强化和补充，这样学生可以学到更多的知识。预测这一概念在汉语词语中的解释是：预测是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。统编教材导语部分给出的关键信息则是猜测与推想——阅读过程是一个积极的猜测过程，这些猜测随着阅读的继续得以证实或否定。可见，预测并非空想，必须找到方法与规律，还要掌握一定的信息。如何开展培养学生课外阅读中的预测意识，提高学生自主阅读预测能力，成为当前语文教师探索的重点。

一、看封皮书名“预测”故事