诌议新课程背景下小学语文教学策略

孟雨

摘  要：随着新课程改革的不断推进，对小学语文教学也提出了更高的要求。在新时期的教育中，每一位小学语文教师都需要奋发图强，完善小学语文阅读、写作等多方面的教育，并合理统筹语文学科的工具性和人文性特征，促进学生的全面发展。本文将从语文课堂导入、写作、阅读三方面提出解决策略，以此提高小学语文教学水平。

关键词：新课程背景;小学语文;教学策略

引言：

一堂让我们都满意的语文课，需要注意很多细微方面，包括教材、学生、教学、练习等方方面面都需要用心安排。与此同时，在教学实践中，教师还需不断改进教学方法，优化教学课堂，逐步向一名成功优秀的语文教师迈进。

一、课堂导入策略——趣为引领，先声夺人

至圣先师孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”一节高效课堂的呈现，必然离不开多样化的导入教学，导入方式的有效性更是直接决定了学生参与课堂教学的兴趣度。笔者发现，很多教师都没有给予课堂导入环节足够重视，往往走上讲台，就让学生打开书的第几页，开始了正式的教学。对于小学生来说，他们思维转化能力相对较弱，刚刚结束完课间活动的他们，很难一下就将思维完全转到课堂学习中来。而课堂导入环节设置则有利于学生学习过渡，调节学习情绪，促使他们的思维回到课堂中来。

例如，在教学《七律·长征》这一课时，可以先给学生讲述红军长征途中发生的一些小故事，以此作为课前导入。学生都喜欢听故事，在故事情节中，学生也会有带入感，因此教师可以结合部分小故事情景，如讲解“萧克夫人分娩”的故事环节。这样会让学生对本节课所要学习的《七律·长征》产生浓厚的兴趣，大大提高课堂教学的质量和效率。

二、写作训练策略——先感知，后写作

语文教学内容繁杂，成绩提高慢，尤其是写作教学，更是需要讲解方法。大部分小学生对于写作都会有心理上的恐惧感，主要源于无法输出写作素材，不知如何写出一篇优秀的文章。在小学生的眼中，世界是单调的，生活是平面的，学习是枯燥的，没有什么写头。平时诚实淳朴，天真活泼，在文章里却谎话、大话连篇。以致他们在写作训练时，言辞缺乏个性、想象力，既没有自己的喜怒哀乐，更缺乏真情实感。因此，每到习作练习时，大多数学生都处于无话可写的迷茫状态。

因此，在小学阶段的写作教学中，最重要的是先让孩子建立感觉、思维、情感等思想体系。要教会学生全面调动自己的感官去感知这个世界，然后通过理论、操作、成形训练，达到语言表达和思维同步，最后呈现出一篇篇精美的文章。

例如，以“春游”为主题写一篇关于郊游感受的文章，教师便可以组织班级学生进行郊游活动，让学生在郊游的体验中感受大自然的美妙，闻一闻花香，听一听鸟语，看一看山河，悠然自得游玩于山水之间，与大自然来一次亲密接触。这样，在与大自然接触过程中，每一位学生都会在自己内心中形成最独特的感受。虽然每一位学生见到的景色都是相同的，但看事物角度不同，便能引发不同的感受，这都为后续写作积累了宝贵的素材。此外，为了丰富学生的个人体验，还可以让其在大自然美景的烘托下，以部编版古诗《小池》为例，自由拓展和即兴创编，进一步激发学生想象力，培养学生观察能力，获得更多生动感受。

三、阅读教学指引——重朗读与实现学生和文本的对话

（一）重视课堂朗读

朗读是读者学习作者语言文字最重要的途径。我们在朗读某一作品的时候，会建立与文字的连接。这与默读的方式不同，默读的时候，我们会将更多的注意力投注到对文章内涵、作者思想的思考上，而较少关注作品中的词汇、修辞、句式等内容，但朗读正好相反。所以，通过朗读可以吸收这些东西，化为我们自己的语言储备，让学生在朗读中获益。除此之外，我们还可以借助多媒体弥补自己朗读上的不足。比如教学诗歌的时候，教师便可以给学生播放相关的视频音频，帮助学生更好地理解诗歌所要传达的情感。《闻官军收河南河北》这一首诗歌，篇幅较长，学生在学习起来难度較大，且诗歌中有许多较为夸张的修辞手法来表现诗人听到收复失地之后的欣喜的心情。而这样的心情若只是依靠教师单纯的讲解，学生理解其传达的情感难度较大。所以，在教学此篇诗歌的时候，教师可以通过体验式的朗读，以帮助学生更好地理解作者的情感。再例如，教学一些具有童真童趣的文章的时候，教师可以通过播放一些儿童录音，让学生听，并要求他们反复诵读，通过朗读形成对文章的新认识。

（二）重视问题引领

在当前小学语文阅读教学中，教师在很大程度上充当了作者这一角色，课文的意义、主旨、情感、思想完全由教师进行传达，学生缺乏自己的领会。教师要学会放手，强化学生的阅读理解。我们可以通过问题引导的方式，实现学生与文本的直接对话，引导学生完成阅读任务。例如，《诚实与信任》这篇课文，在让学生进行阅读前，可以事先为学生精心设计几个问题：“交通事故是如何发生的？留纸条的目的是什么？车被碰的人，为什么要感谢留纸条的人呢？”通过前两个问题，学生弄清了课文所讲的内容，第三个问题引领学生去思考，明白文章所要表达的“诚实与信任比金钱还重要”的观点。学生受到了教育，达到了有效阅读的目的。

结束语：

综上所述，为适应新课程背景下小学语文教学带来的转变，教师应积极改变教学策略，不断探索新的教学方法，获得更多实践启发，促使小学语文教学效率不断得到发展与提高。

参考文献：

[1]魏浩炎.巧妙点拨写作技巧，提高小学生语文写作水平——以写人的记叙文为例[J].课程教育研究.2016（33）

[2]王文启.遵循认知规律，培养写作能力——浅谈作文指导课教学过程的设计[J].教育实践与研究（A）.2011（09）