优化小学语文教学策略的实践研究

魏秀娟

摘  要：小学语文教师的课堂教学质量有了明显的提升，但是对自己的课堂教学水平有着高标准的语文教师而言，如何提高自己的教学水平，仍旧是广大教师心中亘古不变的问题。下面，为广大小学语文教师抛砖引玉，从“激发学生兴趣”“加深文章理解”和“丰富教学内容”三个方面对优化小学语文教学策略的实践研究，进行初步的探究。

关键词：小学语文;教学策略;实践研究

基于语文核心素养的教学理念，要求广大小学语文教师不能只教授学生语文应试基础知识，还要让学生具备人文素养和一定的认知能力。而这些语文能力的培养，就需要教师从平时的课堂教学模式上面入手。只有广大语文教师对自己的教学模式进行了积极的改进后，才能够优化语文课堂的授课质量，才能够提高学生的语文核心素养，才能够提高学生的语文综合能力。

一、设计相关问题，激发学生兴趣

启发式的学习是一种适合培养学生思考能力的学习模式，在小学语文课程中，我们就可以利用这种方法进行教学。我们可以设计与课本内容相关的问题进行引导提问，在设计时，要注重所设问题的科学合理性。在小学语文课程的开始，我们就可以以问题作为导入，引起学生的好奇心，启发他们思考，将他们带入课文，深入课文。

具体来说，在学习冯骥才先生所写的《珍珠鸟》一课的时候，教师就可以设计具体的问题，例如教师在课堂伊始，询问学生：“同学们，你们从小到大都养过什么宠物呢？……