初中地理有效教学策略分析

张玉

摘 要：本文立足初中地理有效教学策略，从多种方法激趣导学，重视学生兴趣培养;引入生活化素材，增强知识的形象程度;开展多样化实践活动，提高学生实践能力三个方面进行探究。

关键词：初中地理;有效教学;兴趣;生活化;实践

二十一世纪以来，科技快速发展，信息的交流越发频繁，对人素质的要求也越来越高，提高教学的有效性成为每个学校、每位教师都需要思考的问题。一般来说，教学的有效性主要体现在如下两个方面：一是能高效地完成教学目标，二是能持续地激发学生学习意愿。与之前不同，新时代的教学目标和教学手段都发生了巨大的变化，具体到地理的教学中，除了学科知识外，其还开始重视学生实践能力的提高。而在教学手段方面，信息技术所提供的多种感官结合的教学手段逐渐成为教学的主流，相比之下，原本以讲授法为主的教学方法更像是条件不足产生的“缩减版”，早已不能适应现代的教学形势。故在初中地理的教学中，教师也需要注意利用新的教学手段，达成新的教学目标，不断提高教学的有效性。

一、多种方法激趣导学，重视学生兴趣培养。

俗话说“兴趣是最好的老师”，而有效教学的一大要求就是持续地激发学生学习意愿。在学生兴趣的激发中，新课导学是其中最重要的环节之一。但在传统的教学模式中，新课的导入通常伴随着旧知识的考查，通过新旧知识的联系进行导入，不仅形式单一，而且也会给予学生较大的压力，不利于学生兴趣的培养。在新的时代，科技的发展为教师的教学提供了多样化的吸引学生注意力的教学方法。故在初中地理的教学中，教师需要利用多种方法激趣导学，重视学生兴趣培养，以持续地激发学生学习意愿。

例如在“中东”这一节，在课程导入的时候，教师即可以播放纪律片《冒险雷探长》关于叙利亚的一期，让学生跟随雷探长一起走进战乱后的叙利亚，走进叙利亚普通居民的生活。由于这期视屏是近期做的，学生对叙利亚战乱后的面貌较为感兴趣，故观看视屏的积极性也很高。而在这个过程中，教师可以讲述中东的基本情况，以“战争”为中心，介绍引发战争的根源，即中东地理环境的几大要素：石油、宗教、水资源等。这样，教师用多媒体视屏这种新的形势引入新的素材，有效地激发了学生对中东的兴趣，也对学生学习意愿的持续激发有着重要的作用。

二、引入生活化素材，增强知识的形象程度。

在传统的地理教学中，地理课程的学习一直以知识点多，难以理解和记忆著称。在不少学生的观念中，地理是距离生活很远、很复杂的东西，这不仅不利于学生对地理这门学科的整体感知，还容易让学生对地理这门学科产生厌学情绪。实际上，地理是一门实践性学科，与生活联系紧密，这就需要教师引入生活化素材，增强知识的形象程度，降低学生学习地理的难度。

例如在讲述“地球与地图”这一节时，涉及到经纬网的概念，教师即可以以生活中學生常见的西瓜为比喻对象。西瓜常规的切法一种是横着切，其切除的断面与西瓜皮的相交之处即相当于纬线，而其中从最中间切，西瓜切面最大的一个地方，其相交之处即为赤道;另一种是竖着切，即以有一节秧的部分从各个角度切开，展现的切面中有一条中心线，将外果皮分成两个部分，即为两条经线，而将经线分开的中心线即相当于地轴。这样，教师以生活中常见的西瓜为例，让学生更加形象地理解了“经线”“纬线”等概念，较大地提高了初中地理教学的有效性。

三、开展多样化实践活动，提高学生实践能力。

地理是一门实践性较强的学科，而新的教学目标中对学生实践能力也做出了一定的要求。但是在原本的教学模式中，教师主要还是以讲授法作为主要的教学方法，以室内教学为主，这并不利于学生实践能力的提高，也就不利于提高初中地理教学的有效性。在新的教学模式下，教师需要开展多样化实践活动，不断提高学生实践能力。

例如在“人类的聚居地——聚落”这一节，教师就可以以“当地农村与城市的区别”为主题布置任务，让学生开展社会调查活动。在活动的过程中，教师将学生按照家乡所在地（城市还是农村）、性格、学习水平等因素合理地划分，让学生进行讨论，制定详细的调查计划和内容。学生则在讨论的过程中设计了调查问卷，明确了分工，如有的小组想要针对城市的农村的生活水平进行调查，即问卷主要的内容为询问经济收入和消费水平，而在实际的调查过程中，学生选择合适的调查地点分发问卷，获得了有效的调查成果。这样，教师通过开展实践活动不仅让学生学习到了聚落的知识，还提高了学生实践能力，一举两得，提高了教学的有效性。

综上所述，随着现代教学手段和教育理念的转变，原本的教学模式已经不能适应新的教学形式。在初中地理的教学中，教师需要应用多种方法激趣，引入生活化素材并开展多样化实践活动。这样，教师才能培养学生对地理的兴趣，增强知识的形象程度，提高学生实践能力，更好地完成新时代的教学目标，让学生保持持续的学习意愿，提高初中地理教学的有效性。

参考文献：

[1]黄惠明.如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].甘肃教育，2018（16）：65.

[2]徐军年.新课程理念下初中地理有效教学策略探究[J].文教资料，2017（24）：191-192.