浅析多媒体在初中数学教学中的应用

冯建飞

摘要：随着我国新课标教育改革的不断深化，教育对于课程的教学活动的要求越来越高。与此同时，多媒体技术出现在教学课堂中，并逐渐被广泛应用。对于初中的数学教学，将现代化技术在初中数学教学中进行应用，是落实教学改革的重要举措，这也对初中生的心理特征比较契合，能将教学的效率有效提升。基于此，本文主要对多媒体技术的应用作用以及优势发挥，希望通过此次理论交流对实际教学发展起到促进作用。

关键词：多媒体；初中数学；应用

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0131-01

随着信息化时代的快速发展，教育教学方式也要与时俱进，在新一轮教学改革的形势下，多媒体教学也逐渐引入课堂。就初中数学而言，多媒体教学形式对其传统教学无疑是一种挑战，使教学模式突破单一化趋向多元化。多媒体被越来越广泛地应用在初中数学教学课堂中。数学是一门逻辑性较强的学科，它需要学习者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒体的运用，能够帮助学生更好地理解知识，提高数学能力。通过将多媒体技术在数学教学中的应用，就能和教学改革的要求相契合，对进一步促进初中数学教学改革就比较有利.通过加强多媒体技术在初中数学教学中的应用，就能有效保障教学质量水平的提升.面对当前初中数学教学的现状，进行积极改革就比较紧迫。因此，初中数学教师应当正确使用多媒体，让其发挥最大的作用。

1.多媒体技术的应用作用和优势

初中数学教学中多媒体技术的应用，也能对素质教学改革起到促进作用，这一教学方法的应用也和新课程标准的教学要求相符合.通过多媒体技术的有效应用，能对学生的数学知识，学习兴趣得到有效激发，对学生的学习积极性也能有效促进.多媒体技术的应用，能够将音视频以及图像文字等功能进行综合性的应用，对学生的多感官能有效调动，让学生对学习产生动力。多媒体技术的特征是实时性、直观性和交互性，它体现现代教育技术的主要特点，传统教学手段无法比拟。以抽象性为主的初中数学，涵盖了抽象的、枯燥的、难以理解的知识。很久以来，许多教师积累不少传统教学的一些直观、形象的解决方法，然而，没有从根本上处理这些抽象的内容，让学生理解。多媒体技术辅助教学，促使课堂教学的内容反复显现，提供直观形象的学习资料及技巧、技能训练的典型习题，画图、演算、证明示范，营造一种新颖的教学情境，变“动态”为“静态”，“连续”为“定格”，让“微观”表现“宏观”，“抽象”呈现“具体”，以学生发展为中心，激发学生学习欲望，帮助学生建立数学结构，更好地观察数学现象，分析探索数学过程，优化课堂教学，提高教学效率，因此，帮助解决传统教学中难以解决的问题，教师教得轻松，学生学得愉快，一举两得，实现教学的最优化。

2.激发学生学习数学的兴趣

激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲是数学教师的重要任务之一。多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，它既能传递教学内容，又能调节课堂气氛。教师通过多媒体技术，选择适当的教学方法，创设生动形象的学习情境，可以让学生在情境中产生各种疑问和设想，激发创新情感，培养学习兴趣。利用多媒体教学的声、像、动画一体化的教学方式，避免学生出现视觉疲劳，提高课堂的趣味性。针对数学学习，图形结合的思维必不可少，相较于传统手图，运用多媒体进行图形编辑显然更加规范标准省时，并且从初中开始学习几何学，极其考验学生的空间想象能力，借助多媒体的分段动态演示，来拓展学生的立体感和动态感，使其对模糊的数学概念有更加清晰的认识。课堂教学中，可以使用多媒体丰富教学内容，利用动画的形式对文字习题进行转换，多种形式呈现数学知识，提高其利用率。

3.培养学生的创新能力

数学教学的重要目标是提高学生的空间想象能力，培养学生的创新能力。学生的学习能力和创新能力来源于对周围事物的理解和对知识的观察和分析。如在讲整式乘法公式的证明時，教师可设用几何画板的动态演示，把一块边长为a+b的正方形分割为两个边长分别为a和b的正方形以及两块邻边分别为a和b的矩形，一共分成四小块，再引导学生观察分成的四小块与大正方形面积之间的关系。这种证明方法形象直观，学生容易理解，不仅帮他们顺利地突破了思维障碍，还培养了他们的空间想象能力和创新能力。

4.通过多媒体打破时空限制

采用中西结合的教学模式进行数学教学，将课本知识与课外场景相结合，多种不同理念讲解不同题型，由此去丰富学生的数学思维，并加深对数学知识的理解。为减少数学学习的枯燥性，使用多媒体介绍枯燥的数学理论和悠久的数学历史，让学生更加全面的了解数学，增加学生对数学学习的兴趣。在基础知识讲解完成后，通过不同题型的例题训练来趁热打铁，加深学生对知识的巩固，培养其举一反三的能力。在使用多媒体的过程中，老师仍然要注意学生的主观思考和师生交流，锻炼学生的数学能力和数学思维。积极利用多媒体教学，使学生拥有一套适合自己的数学学习方法。希望当代初中数学教育工作者能够合理使用多媒体教学，充分发挥多媒体资源的作用，并做好一个课堂引导者，使老师的教学与多媒体相得益彰，来提高课堂有效性，以此提高学生学习数学的兴趣和能力，加强学生的数学思维，让学生能够学好数学并爱上数学，为各高中提供更多高素质人才。

总之，在初中数学课堂中，正确地使用多媒体教学是非常有必要的。它不仅仅能激发起学生对数学的兴趣，也能培养学生的创新能力，还能加深学生对知识的理解能力。所以，老师要正确地利用多媒体的灵活性，趣味性和直观性，去提高学生的思维能力，让学生得到全面的发展。