初中科学实验教学中探究性学习的案例研究

【摘要】：在新课改中，通过在初中实践教学中有效运用探究性学习，不仅可以有效达到提升整体教学成效的目的，同时对于提高学生的自主探究能力、促进学生实现全面发展也具有重要作用。因此本文将结合具体教学案例，在阐明当前初中科学实验教学中探究性学习存在问题的基础上，重点针对探究性学习在初中科学实验教学中的有效运用进行简要分析研究。

【关键词】：初中科学 实验教学 探究性学习 教学案例

引言：本文通过探究初中科学实验教学中探究性学习的案例，一方面能够说明当前探究性学习在初中科学实验教学中的应用情况及其存在问题，另一方面也可以为广大教师在实际开展初中实验教学中，灵活运用探究性学习模式提供必要理论参考与实践帮助。

一、初中科学实验教学中探究性学习问题分析

（一）学生鲜少提出高质量问题

现阶段教师在将探究性学习应用在初中科学实验教学的过程中，普遍存在学生难以提出高质量研究问题的情况，学生整体提问能力相对较弱。例如，在《观察蜗牛》的科学实验中，笔者在引导学生围绕蜗牛提出自己感兴趣的研究问题时，学生的提问五花八门，包括应当在何处找到蜗牛、找到的蜗牛为何普遍较小、蜗牛是否可以食用等等。各个研究问题之间缺乏联系，且与本课科学研究内容之间并无直接关联，而只有真正具有引导性、实验价值和探究性的问题，才能够充分发挥其自身应有效用，引导学生在探究过程中深化科学知识技能的学习与感悟。……