新媒体环境下基于产出导向理论的大学英语翻译教学研究

张瑜

摘要：新媒体环境下，高校英语翻译课堂教学也采用多种教学方法和手段，然而在英语翻译教学效果和学生的实际翻译能力的提升方面依然有提升的空间。本文在基于产出导向法的理论体系下探究大学英语翻译教学。

关键词：新媒体;产出导向法;英语翻译;教学设计

一、新媒体环境下的产出导向法理论

（一）新媒体下的教学理念

2007年文秋芳提出“输出驱动假设”，在此基础上，文秋芳经过实践和论证于2014年10月将其正式命名为“产出导向理论法”。产出导向法的产生是外语界同仁钻研中国外语教学理论和实践的探索和尝试，产出导向法的教学理念包括：学习中心说、学用一体说、全人教育说。

产出导向法的“学习中心说、学用一体说”强调以促成有效学习为出发点，将学习和使用紧密联系起来，最终实现教学目标。在新媒体环境下，产出导向法的“学习中心说”和“学用一体说”更能体现高校英语教学的新理念。

（二）新媒体环境下的教学假设

产出导向法的教学假设包括：输出驱动、输入促成和选择性学习。输出驱动假设强调产出作为语言学习的驱动力，明确教学产出任务作为语言学习的目标，来促使学生完成产出任务，达到语言学习的目标，新媒体对于这种选择性学习有着积极的影响。教师通过掌握多种最新的媒体技术帮助学生获取学习资源，同时丰富教学素材，使选择性学习更高效。

（三）新媒体环境下的教学流程

产出导向法的教学流程包括驱动、促成和评价。……