趣味识字法在小学语文中的应用策略探究

梁春梅

摘 要：本文立足趣味识字法在小學语文中的应用策略，从深度联系生活实践，展现汉字本身趣味性;开展多种识字游戏，增加识字过程趣味性;充分利用信息技术，丰富趣味识字的手段三个方面进行探究。

关键词：趣味识字;小学语文;教学策略

小学阶段是学生学习汉字的主要阶段，尤其是小学的低年级，学生学习汉字的数量几乎占到整个小学的一半，在汉字教学中占据着极度重要的地位。但在传统的教学模式中，教师常常采用死记硬背的方法让学生记忆汉字，虽然也取得了一定的成果，但总体来说效率不高且容易激发学生厌学心理，也不符合当今社会“以学生为主”的主流教育理念。在以兴趣指引为主要提高教学效率手段的背景下，趣味识字应运而生，它立足于小学生学习特点，能有效活跃学生思维，营造良好课堂气氛，对提高识字教学的效率起着重要的作用。故在小学低年级的教学中，教师需要重视趣味识字，不断提高生字教学的效率。

一、深度联系生活实践，展现汉字本身趣味性。

在传统的识字教学中，学生记忆生字多采用重复书写的方式，这不仅大大加重了学生的负担，而且效率低下，不符合当今社会学生减负的大环境和高效教学的要求。小学生对图画和生活实践比初学的汉字接受程度要高许多，而小学初学的汉字许多都是象形字，这为教师的趣味识字教学提供了极大的便利。故教师需要深度联系生活实践，通过形象的比喻让学生更好地认识汉字，展现汉字本身趣味性。……