小学高年级语文单元主题阅读教学探究

朱雪英

摘 要：通过一定数量且具有内在关联的文本来确定一个共同主题，引导学生围绕主题在不断的阅读中获得整体性的情感体验，这便是主题阅读。基于此，本文结合小学高年级语文课文内容，对如何建构合理有效的单元主题阅读教学模式做简要分析。

关键词：小学语文;高年级;单元主题阅读

单元主题阅读教学在尊重学生个性的前提下，调动其学生的阅读积极性，使其能够以轻松愉快的心态来面对阅，并在阅读中逐渐掌握阅读技巧与方法，提高阅读品质，促进语文阅读教学目标的实现。

一、确定单元阅读主题

在单元主题阅读教学活动中，教师必须要引领学生参透主题，这是由于小学生的局限性所导致的。小学生由于受其自身年龄和认知特点所限制，在阅读过程中往往存在一定困难，比如读过一篇文章后，面对作者的行文思路和具体内容，仍无法明确作者的表达意图。例如，在“历史小故事”单元中，分别有《草船借箭》《景阳冈》和《猴王出世》，该单元的教学目标就是通过阅读来让学生感受不同故事中的不同人物特点，激发学生对于我国四大名著的阅读兴趣。在教学中，教师可以设计两种方案，第一种是带领学生直接对精读课文《草船借箭》进行学习，按部就班地让学生经历自读、扫清字词障碍、概括文章大意、总结中心思想的过程，但却很少有人能够一语点明诸葛亮在整件事中的智慧所在。第二种方案是用课外资源来为学生进行讲解，学生在了解相关故事背景之后，对于文章的理解便显得不那么吃力。……