让小学语文阅读教学“扎实有效”些

杨芳

【摘要】：阅读教学中应该多给学生自主实践的机会，让学生充分读书、真实体验。课堂上教师要让学生在自主学习的基础上进行合作交流，同时对学生加强朗读训练，培养质疑能力，对学生的表现做出切实具体的评价。阅读教学中要進行扎实的语言文字训练，关键是在课堂上要突出重点，有效利用教学时间。

【关键词】：自主 实践 真实

一、阅读教学中存在的问题

（一）抛开文本的“话题式”教学

课堂上，经常可以看到这样的情形：教学一篇课文，学生还没有充分读课文，教师就匆忙展开一问一答式的教学，让学生一味地谈收获、感受。虽然课堂上学生积极参与，气氛活跃，但学生谈出的东西大致相同，往往人云亦云，没有什么深度和意义。抛开语言文字这样一个载体，让“你说我说他说”成为交流感受的主要形式，学生没有读课文，没有静思默想，还没有触摸到具体的语言文字，对文字还缺乏基本的了解和认识，能谈出真情实感吗？语言文字是情感的载体，学生只有深刻地理解语言文字，才能更好地理解文字内容，体会文本的思想感情。

（二）漫无目的的“随意性”教学

有些教师喜欢在一些并无价值的问题上纠缠不休，浪费宝贵的时间。如在学生读课文之后，他们总爱问：“你为什么这样读”“能说一说吗”等只可意会不可言传的问题，非让学生讲出来不可。随着对阅读教学研究的不断深入，让学生在朗读中有意识地表达远比用语言说清楚更重要。……