探究小学语文单元字词字词写作有效教学策略

王华英

摘  要：字词字词写作教学是语文教学中的重要内容之一，在考试中占据着重要的分值。因此，受到了社会各界的广泛关注。基于此，本文以小学语文为例，探究单元字词写作教学的有效途径，以期提高学生的字词写作能力。

关键词：小学语文;字词字词写作;教学策略

笔者发现，目前字词写作教学问题重重：如学生不重视素材的积累，字词写作内容空洞、乏味;逻辑思维混乱，东一句西一句，跑题现象严重;语言表达能力和词汇水平有待提高;缺少真情实感，追求高大上，不重视内心情感的抒发等。为了解决这些问题，笔者认为有必要探究字词写作教学有效策略，提高字词写作教学质量。

一、明确单元主题，把握字词写作方向

只有明确了字词写作主题，才能确定字词写作方向，并围绕字词写作方向搜集素材、组织词汇和寻找合适的表达方式。因此，师生要高度重视单元字词写作主题的地位。

如，在进行五年级上册《口语交际·字词写作四》这一实践活动时，笔者认为首要的任务是带领学生明确本单元的字词写作主题。因此在教学活动一开始，笔者就为学生们列举了一些古今中外的名言警句并要求学生分小组展开讨论，看一看这些名言警句对生活或者学习的启示。十五分钟后，学生们结束了讨论活动并派出一名代表进行了总结。完成了这一环节的任务后，笔者要求学生打开教材，明确本单元的字词写作主题是什么？因为有了之前的铺垫环节，学生们马上明确了本单元的字词写作主题是：从一句话、一件小事或者一幅漫画中获得生活启示。……