学困生产生的原因及转化策略

杨明波

摘 要：“学困生”由于学习态度不端正、学习积极性不高导致学习成绩差。本文采用问卷调查法、实地访谈法，从家庭、社会、学校、学生四个层面分析了“学困生”产生的原因，提出了用师爱滋润他们的心田、善于发现学生身上的“闪光点”、对学困生进行自我认识教育三方面转化措施，为“学困生”转变学习态度，提高学习成绩提供借鉴和参考。

关键词：学困生;形成原因;转化策略

学困生的形成也不是一朝一夕的，学困生产生的原因是多方面的，其中既包括一些客观因素，比如社会上的不良影响，学校方面的因素，家庭环境的影响，又包括一些主观因素，比如孩子自身缺乏上进心，这也是产生学习困难最主要的原因。结合多年的教学实践，下面就学困生产生的原因及转化措施谈谈笔者的认识和做法。

1 学困生产生的原因

1.1 社会方面

1.1.1 “讀书无用论”思想的影响

学困生也是社会不良风气的产物，受一些“读书无用论”思想的影响，有一些父母尤其处于我们这种城乡结合部学区的家长们，感觉培养子女的投入太大，就算考上大学也不一定能找到工作，书都白念了不划算，所以书念多了没有用，认点字就行，不如早点挣钱养家，这样就使孩子无心学习，也感觉理当如此。

1.1.2 网络的“双刃性”

计算机及网络的普及，给孩子们打开了视野，提高了学习能力的同时，也给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能，暴力，色情的内容也助长了他们向不良的方向发展，沉迷于网络，导致他们无心学习。……