新课改背景下初中物理有效教学的策略研究

常红

摘 要：随着新课改的不断深入，以素质教育为核心的教育观强调教师的“教”与学生的“学”达到有机统一的程度，这就给教师的教育教学提出了新要求，教师应创新形式化教学模式，以行之有效的教学方式展开教学，以达到有效教学的目的。本文笔者从三个方面对初中物理有效教学策略进行分析与探究。

关键词：初中物理;有效教学;创设情境;实验教学;多维评价

初中阶段是学生学习物理知识的启蒙阶段，也是培养学生物理逻辑思维的关键时期。由于初中生的思维正在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐转变，教师应抓住学生这一思维特征，并在物理教学过程中，转变教学理念，以创新性的教学方法展开教学活动，这样不仅能够培养学生的物理素质，还能激发学生学习物理的兴趣，对学生今后学习的发展也具有重要的积极影响。本文笔者以初中物理为切入点，从“创设生活情境、展开实验教学、多维评价机制”三个方面对有效教学进行分析与探究。

一、创设生活情境，优化物理认知策略

物理知识与生活密切相关，并在生活中发挥着一定的作用。因而，教师应善于利用这一学科特点，在物理教学中，借助生活中的相关物理现象，让学生处在一种熟悉的环境中，感同身受，并能够调动学生学习物理知识的积极性。通过这一情境的渗透，不仅能够激发学生的探究欲望，还能帮助学生加深对物理知识的理解，从而不断的优化物理认知，以达到有效教学的目的。……