谈小学数学教学中肢体语言的有效运用

魏淑民

摘 要：在日常的小学数学课堂中，许多教师只关注教师语言及所用教具等，而未过多关注教学中的肢体语言。但是，肢体语言确实又是具有重要作用的。教师要借助肢体语言，使得课堂更具高效性。那么，作为小学数学教师，就要注意肢体语言的运用，使得数学课堂收到意想不到的效果。如果教师还能善于调节表情，配合适当的肢体语言，学生在接收到丰富的语言信息时，会使课堂更具趣味性，收到良好的教学效果。

关键词：小学数学 肢体语言 动作

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0142-01

信息的传递实际上不仅包括词语和语音，而且还有肢体语言。肢体语言也能传递表达者的信息，而且有可能比词语、语音起着更重要、更深刻的作用。对此，在教学教育过程中，教师就要合理运用教师的肢体语言，使得教学能够达成理想中的高效。作为小学数学教师，就要善于利用肢体语言的重要作用，使用肢体语言表达情感，帮助教学目标更好地完成，由此一来，数学课堂的教学效果也能更好地实现。

1.利用肢体语言，激发学生学习兴趣

数学教师如果充分利用肢体语言，便能够调动起学生的学习积极性，激发起学生的学习兴趣。数学这一学科，本身就带有较为抽象、枯燥的特征，对此，教师就需要结合学科的知识特点，借助无声胜有声的肢体语言，将教学内容形象化、生动化，以此来进一步激发学生学习数学知识的兴趣和积极性。

比如，在进行……