基于核心素养的 “语文主题学习”探索

臧运红

随着课堂教学改革号角的吹响，精美的“语文主题学习”丛书也走进了我们的视野，为我们开启了阅读的大门，阅读的狂潮便如旋风般火速席卷了整个班级。丛书像磁石一样吸引了孩子们的目光，就像勤劳的小蜜蜂扑到芬芳的花朵，孩子们一头扎进书海如饥似渴地“采蜜”。在多年的教学实践中，我将“语文主题学习”丛书融入师生的课堂学习之中，探索了一系列行之有效的做法。

一、打造书香班级

班级文化的布置凸显 “书香致远”的主题，诗词歌赋唯美淡雅，书法篆刻大气雅致，手工制作点缀其间，整间教室散发着浓郁的书香气息，让学生在举手投足之间受到润物无声的熏陶。在建设班级小书柜中，我们将主题丛书与国学经典诵读有机结合，丰富经典藏书类型，拓宽经典诵读范围，厚实学生国学知识的积淀。班级还设立图书管理员，负责书籍的借阅工作，学生课间就可以自由选择喜欢的书籍，快乐畅读。

二、融合多学科教学

我将地方课程中的《传统文化》《品德与生活》与语文课本和主题丛书进行整合，形成高效优质的主题式教学模块。以人教版语文七年级下册第二单元课文与主题丛书《传统文化》的整合推进为例，课文《再塑生命的人》整合了主题丛书中海伦·凯勒的《我的老师》、莫言的《我的老师》和贾平凹先生的《我的老师》三篇文章。传统文化中的《师说》也非常契合“师恩难忘”这个主题，此类情感意蕴课型采用“1+ X”的阅读模式安排2个课时，模块目标是学会默读、速读，读后能用简练的语言归纳文章内容提要。……