初中物理实验教学对学生创新能力的培养

许卫东

摘  要：在初中物理教学中，实验教学的作用不可低估，对物理教学整体教学效果的影响也是十分显著的，是提高物理教学水平的重要途径。通过开展物理实验教学，可以使物理理论知识与实际生活充分结合，对提高学生的创新思维能力，促进学生的全面发展也有很大帮助。本文根据初中物理实验教学的创新与突破，主要阐述了一些有针对性的建议。

关键词：初中物理;实验教学;创新能力

初中阶段的物理知识点涉及面较广，其中很大一部分内容都是以实验为基础，实验是学生理解物理知识的主要途径，也是将物理原理进行实际应用的重要形式。利用好物理实验教学不仅可以深化学生对具体物理理论的理解，还可以增进学生对物理学习乐趣的提高，让其感受到物理学习中的乐趣，培养学生的探究精神和创新能力。在推动初中物理实验教学质量提升的过程中，教师扮演着非常重要的角色，需要从实验设计的众多方面进行创新。

一、实验过程中的方法进行创新

目前，初中物理实验能力测试仍以传统的高考前测试为基础。根据相关调查研究，大多数学生认为实验操作能力的测试没什么意义，实验教学效果不理想。同时，在实验教学的考核内容中，没有对学生的实验操作能力进行考核。实验教学的评价方法相对单一、片面，缺乏对学生实验操作能力、探究能力等考核的重视，严重阻碍了学生实验素质的培养。实验教学的模块中，学生通过自主学习获得知识的形式没有完全体现，完全都是通过老师的讲解，看和听两个方面来得到知识，而不是自主了解学习。然而分组实验，学生循规蹈矩地听从教师的实验过程来进行机械化的实验。在整个实验经过中，学生完全都是机械模拟并无自己的思维，按照老师的逻辑走下去，没有自主行动的过程，产生惯性思维，产生不良的学习习惯，更不能够培养学生的创新思维形成。这种现象出现有两种原因，一种是课堂安排少，物理实验课程的时间少，不能给予学生自己充分思考研究的时间。二是实验大多需要长时间的累计完成，一次性效果不明下降低了学生的学习热情。教师可以转变自己的思想习惯，打破传统的教学思想的束缚，对实验中的方法进行创新，敢于对实验设计进行创新实验，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。例如在进行气体压强的实验中，用酒精灯加热易拉罐中的水，等到罐口出现白雾，再用而团堵住罐口，让易拉罐冷却，会发现易拉罐会出现变形的现象。这是理想中的实验，但是在实际上在进行气体压强实验时常常会发生易拉罐漏气等问题，针对这一实验，教师就可以换一种角度来进行这个实验，并不一定非要在这一种方法上反复实验。

二、改变传统的实验教学思路

人类的一切认识世界的实践活动都是通过实验来获得的，一切规律的基础都是通过人类对于自然万物的归纳总结，通过发现规律和分析研究来实现的。现在初中生的课程是存在考究价值的，课程的理论性过强很可能导致学生学习物理时感到枯燥乏味，甚至产生厌学的情况，所以通过学生的亲手操作，动手实践，通过对课程的改革完善，细腻的抓住学生心理，在学习中发现，在观察和实验中出现思维定势冲突的某种现象继续通过实践来探索，可以有创新型的教学为学生解答问题。实验物理是实验教学的一种，本身实验就是一种源于生活的实践活动，实验物理更是通过生活走向物理，通过实验走向物理，通过物理再重返生活。学习实验物理让学生们具有良好的物理认知，通过感知生活，源于生活，在物理试验中找寻生活中的点滴，让学生通过对生活的热爱，对物理的热爱来实现创新思维的培养以及自主学习的养成，通过物理实验才可以达到了解物理公式，得到物理结论的结果。物理老师应该将自己的传统物理观念改变，跟进时代进程，以实验物理的精神和创新教育的思想来感染学生，调动学生的积极的想象力，思考能力，激发学生的学习兴趣进一步提高创新能力。

三、实验室实行开放式的实验模式

据相关调查报道显示，目前我国某些实验室的实验仪器以及实验器材普遍落后甚至是与现代化的实验器材大相径庭，与规定的标准大不相同，这个状况在贫困地区不言而喻，更为严重，还有大多数学校不去开设实验课，不重视实验物理，更有学校开设实验课只为了应对政策，学生对于实验物理毫不了解，试验设备简陋，器材匮乏，实验室老旧不堪。实验的目的是让学生充分利用有关实验用具来探究具体的物理知识和相关原理性内容，为了保证学生的实验质量和实验效率，教师要充分发挥实验室我时间安排上的作用。很多学生会有较高的实验热情，但由于课上时间有限，为了激励学生进行积极的物理实验，来完成物理知识的学习，很多实验室的开放时间应加以调整，在保证学生安全的情况下，提供场地让学生进行自主实验。结合学生的实验学习需求，教师在带领学生利用课堂时间进行物理实验时，也不要局限于教材中列明的实验内容，还可以加以拓展，组织学生完成趣味性课外实验。

四、结语

初中物理实验教学不仅要增进学生对于物理知识的理解和掌握，由于实验是需要学生进行动手操作的过程，通过必要的方法引导和时间调整，培养学生的探究能力和实践水平也是非常重要的。在该阶段的教学过程中充分发挥实验教学的作用，可以推动学生探究热情的提升，这对于学生以后的个人发展来说非常有利的，能够促进学生探究意识与创新能力的提高。

参考文献：

[1]王樹青. 初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J]. 吉林教育， 2018（12）：95-96.

[2]佚名. 浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J]. 才智， 2018（31）：41.