小学语文情感体验式阅读教学的路径研究

全国燕

摘 要：在小学语文阅读教学中，通过情感体验式教学模式的应用，使学生在阅读的过程中，与作者进行心灵对话，与文章融为一体，提升对文章的整体把握能力，最终促使学生在阅读的过程中，获得良好的情感启迪、审美教育等，实现新课程标准下的阅读教学目标。基于此，本论文以小学语文阅读教学作为研究切入点，对情感体验式阅读教学路径进行了详细的研究。

关键词：小学语文 情感体验式 阅读教学 路径分析

面对小学语文课程目标的新要求，教师在开展小学语文阅读教学的时候，不仅仅要关注语文基础知识，以及学生阅读技能的提升，还要关注学生在阅读过程中的情感熏陶，进而更好地满足小学生的成长需求。基于此，小学语文教师必须要对当下的小学语文阅读教学进行重新审视，围绕“三维目标”中的情感态度和价值观目标，借助多元化的方式，加强情感体验，引导学生在阅读的过程中，与作者进行心灵对话、情感交流。

一、情感体验式教学法与小学语文阅读教学

情感体验式教学法是一种全新的教学模式，旨在促使学生处于积极的思维、情感活动中，更好地加深知识的理解、思考，最终产生感悟等。要实现这一目的，教师在开展教学的时候，必须要结合教学内容，立足于学生的实际情况，给学生创设一定的情境，促使学生在特定的情境中，与作者、人物等进行心灵对话，产生情感共鸣，进而促使学生更好地理解文章的内容，品味其中蕴含的情感。

面对新课程改革下的小学语文阅读教学要求，借助情感体验式教学法，激活小学语文阅读课堂教学效果，已经成为一种必然趋势。一方面，从阅读课堂教学来说，情感体验式教学模式的融入，彻底改变了传统阅读课堂教学模式，给学生提供了更多的阅读学习模式，使阅读教学更加生动、更加具有吸引力，最大限度激发了学生的阅读兴趣。同时，学生在阅读的过程中，通过情感体验式教学模式的运用，帮助学生加深了对文章的理解程度，有效提升了学生的阅读效果;另一方面，从学生自身发展的角度来说，通过情感体验式阅读教学模式的应用，不仅增强了学生对文章内容的理解、情感的把握等，也促使学生在潜移默化中愉悦了自己的性情，陶冶了自身的情操，最终培养出学生健康的心灵、完美的个性，实现了学生的全面发展。

二、情感体验式教学法在小学语文阅读教学中的应用

（一）創设阅读情境，强化学生情感体验

现阶段小学语文教材中选择的课文，基本上都是语言生动形象的文章，并且文章的内容比较丰富多样，与学生的认知特点、心理特征相适应。但是学生在阅读的过程中，由于小学生这一群体的思维发展尚不成熟，在具体的阅读过程，常常面临着难以理解的现象。教师应充分借助情境这一情感载体，将文章中的静态文字进行转化，使其成为直观、生动的情境，引领学生进入到特定的情境中，更好地感知阅读材料，品味其中蕴含的情感。例如，在“村居”这一古诗教学中，为了引导学生更好地品味其中蕴含的情感，借助音乐、动画等途径，给学生创设出一个优美的教学情境：早春二月份，春天的脚步越来越近了，几朵洁白的云飘在蓝蓝的天上，学生放学回来，兴致勃勃地拿着风筝，在田野中有说有笑地放风筝。在教师给学生勾勒的这一幅“乐春图”情境中，学生通过身临其境，逐渐融入诗词的意境中，进而更好地感悟其中蕴含的情感。

（二）优化文本呈现方式，优化阅读情感

在小学语文阅读教学中，为了进一步优化阅读情感，教师在开展阅读教学的时候，必须要对阅读教学手段进行优化、改进。在多样化的阅读过程中，文本呈现方式至关重要，直接决定了阅读情感的优化。基于此，教师在开展小学语文阅读教学时，应充分借助现代信息技术，将阅读材料，以视频、图片、音频等形式呈现出来，使学生在视觉、听觉的刺激下，与作者、人物进行心灵对话和情感交流，最终对文本形成更加深刻的感知。以“精卫填海”教学为例，由于这一篇文章属于经典的神话故事，课文内容非常简短，并且是以文言文的形式呈现在学生面前。因此，学生在阅读的过程中，不仅存在较大的难度，也难以感知其中蕴含的教育价值。基于此，教师在具体开展阅读教学的时候，就借助了多媒体的呈现形式，给学生播放了一段“精卫填海”的动画片，使学生在动画片观看的过程中，对文章的内容进行初步的感知。在此基础上，教师引导学生“我们现在观看的这一部动画片就是根据精卫填海的故事改编的，但是动画片在改编的时候，进行了一定的变动，那么现在，我们一起来看一看这个故事原本是怎么样的？”如此一来，学生的阅读兴趣得以提升，同时促使学生在阅读的过程中，结合动画片的内容，深化了阅读中的情感，加深了学生对阅读材料的理解。

综上所述，通过情感体验式教学模式在小学语文阅读教学中的应用，促使学生在与作者、人物进行情感交流的过程中，深化了对文章的理解，并促使学生在这一过程中，潜移默化地获得良好的情感启迪。因此，教师必须要改变传统的阅读教学模式，通过创设情境、优化文本呈现方式、结合学生实际生活、注重阅读细节联想等途径，促使学生在多元化的阅读学习模式下，强化自身的情感体验。

参考文献

[1]徐萍.新课改下小学语文体验式阅读教学实践研究[J].文理导航（下旬），2019（08）：52—55.

[2]王虎.关于小学语文体验式阅读的若干思考[J].东西南北，2019（06）：137.