小学中高年级语文教学中 预习习惯和能力的培养

陆慧

【摘  要】预习是任何一门学科学习中不可或缺的环节，对于语文来说，预习更是非常重要的学习步骤。通过预习能够培养学生的自学能力，提高学生的学习效率，但是由于小学生普遍缺乏预习的习惯和能力，所以本文就小学中高年级的语文教学过程中，如何进行预习习惯和能力的培养展开讨论。

【关键词】小学语文;预习能力;习惯培养

所谓预习，就是学生通过预先的自学，来学习即将要在课堂上听讲的内容，其核心在于预先自学。预习是学好语文的首要步骤，是良好的学习习惯，通过预习能够让学生在上课之前，预先了解课堂的知识，为上课扫除知识障碍，从而提高课堂上的学习效率。在小学语文的教学过程中，小学生普遍缺乏预习的习惯，所以如何激发和提高学生的学习兴趣，养成学生的预习习惯就显得尤为重要。

一、 影响学生养成预习习惯的原因

1.老师家长对预习认知不够

对于预习，很多家长和老师都能够认识到它的重要性，但是在进行预习要求时，却总是达不到预期的效果，主要是因为对于预习的认知不够。很多家长和老师虽然认同预习的重要性，但是在实际要求中，不知道应该如何具体要求预习工作，对于预习的内容要求非常笼统，同时也缺乏对于预习工作的检查和指导。

2.学生缺乏学习兴趣

从学生角度来看，小学生由于自控能力差，除了在课堂中老师直接的管理下能进行良好的学习行为，课下自主自发的学习行为明显缺乏，直接表现为小学生对于预习没有兴趣，缺乏预习习惯，认为预习就是将不懂的内容标出来，不会系统深入的对课文进行理解。……