德育教育在小学语文教学中渗透与融合

丁婷婷

【摘要】随着教育改革不断深入施行，教育行业对于学生德育教育的重视程度越来越高。就小学语文学科而言，其被赋予了极强的德育教育功能，所以，小学语文教师需要在实际的教学过程中充分融入小学生的德育教育。基于此，本文将针对德育教育在小学语文教学中的渗透与融合进行深入的分析，旨在帮助小学语文教师有效提高语文教学质量的同时培养小学生良好的道德品质。

【关键词】德育教育;小学语文;语文教学

小学阶段是学生学习以及成长的关键阶段，小学生在这个阶段中形成的一些道德品质会对其一生产生深远的影响。在素质教育改革的教育背景环境下，小学语文教师需要在日常的教学工作中充分加强和重视小学生的德育教育。教师可以通过借助教材以及对教学手段进行科学的完善和创新来有效地在实际的教学过程中融入和渗透德育教育，如此，让小学生在获得知识的理解和掌握的同时形成良好的道德品质。

一、德育教育在小学语文教学中的渗透融合现状

1.部分教师缺乏渗透意识。由于长期受传统应试教育的影响，部分小学语文教师在实际的教学过程中采用的依然是教师为教学主体的教学理念，以至于其对学生进行教学时只是一味地采用填鸭式、灌输式的方式对学生进行语文知识的教授，而完全忽略了对学生的德育教育。尤其有些小学学校中，学生的考试成绩依然是检验教师教学水平的唯一标准，所以使得很多教师在进行语文教学时，对德育教育缺乏足够的重视。

2.德育教育的渗透非常随意。由于小学语文教师更加注重知识的传授，所以对于教材中的一些德育因素往往会不自觉地忽略，或者仅仅只是随便地说上几句。同时，由于很多教师在进行备课的时候，一般不会考虑到德育教育这个层面，所以对教材中的一些德育教育的素材的挖掘也仅仅只是停留在表面。基于此，德育教育在小学语文教学中的渗透具有非常强的随意性。

3.渗透方法有待提升。德育教育在小学语文教学中的有效渗透很大程度上取决于渗透的方式方法，尤其是在一些实践教学活动中。很多小学语文教师在进行备课时，由于没有具体的对德育教育的渗透进行考量，以至于在渗透的过程中没有良好的把握时机，而导致渗透过于僵硬。同时，还有些教师在德育教育的渗透过程中完全的进行生搬硬套和枯燥说教，这在一定程度上会激发小学生的逆反心理。如此，由于方式方法的单一枯燥，德育教学未能进行良好的渗透。

二、德育教育在小学语文教学中的渗透融合策略

1.充分利用教材，实现德育教育。在小学的语文教材中，有非常多的德育教育素材，所以小学语文教师在进行教学时，可以充分地对教材进行利用，摆脱一味地说教方式，通过依托教材为学生创造出具体的德育教学情境，让小学生在德育教学情境中切身的去感受，最终在教师的有效引导之下形成良好的道德品质。

2.结合字、词有效的渗透德育教育。在小学语文的教学过程中，教师可以结合教材中的字、词等对学生展开细致、全面的德育教学工作。因为教师可以在字词的教学过程中，有效的引导学生对相关字词中所涉及和蕴含的文本内容进行详细的剖析，由于是一些涉及德育教育的字词。长此以往，教师就能够良好的培养和提高小学生的道德品质。

3.开展作文练习。在小学语文教学过程中，教师可以通过开展作文练习的方式来有效的落实和强化小学生的德育教育。众所周知，任何一篇作文的主题构思和观点表达都强烈的渗透着作者的个人情感意识。所以，教师通过有效的开展一些德育作文练习，可以让小学生在不知不觉的过程中将个人的品德素养表现于笔端，从而使得德育思想得到良好的沉淀。如此，也就帮助了小学生形成良好的价值观念[2]。

总而言之，德育教育对小学生而言至关重要，而语文教学又对德育教育至关重要，所以小学语文教师需要在实际的教学过程中，通过良好的使用教材以及完善教学手段，对小学生进行良好的德育教育，从而帮助小学生提高学习质量的同时让小学生形成良好的道德品質。

参考文献：

[1]吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（下旬刊），2019，15（09）：160-162.

[2]赵颖颖.德育教育在小学语文教学中渗透与融合[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：158.