如何在体育教学中激发学生的主动参与性

王梓屹

摘  要：当前，我国教育事业实现了快速的发展，新的教学理念不断出现，给各科教学都提出了新的发展方向。其中，学生的主体地位得到了重视，教师普遍认识到，只有鼓励学生主动参与到学习中，才能够实现学生综合能力的提升。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索如何在体育教学中激发学生的主动参与性。

关键词：体育教学;主动参与性;激发措施;有效方法

在传统的体育教学中，很多教师采用的都是教师为主的、灌输式、单一化的教学方法，没有重视学生在其中的参与积极性，因此很多学生都不愿意主动参与体育教学，使得学生的身体素质无法得到提升。新的教学形势下，教师应采用丰富的教学方法，激发学生对体育学习的兴趣，从而能够主动参与其中，实现体育综合素养的发展。

一、设计趣味活动，引起学生兴趣

很多体育教师在设计教学环节的时候，往往采用同样的教学内容，而没有认识到，学生在反复对相同内容进行训练的时候，在思想上会出现抵触情绪，甚至产生厌烦心理，使学生对于体育学习的兴趣越来越低，最终完全丧失兴趣。教师应在进行教学环节设计的时候，加入趣味化的内容，让学生能够产生耳目一新的感觉，从而对体育学习产生浓厚的兴趣。

例如，在进行热身训练的时候，很多教师都采用跑步热身的方法，或者让学生活动手腕脚腕，成为体育教学的必备环节之一。实际上，很多学生在进行热身训练的时候，觉得内容都非常类似，因此无法提高热身的兴趣，往往采用敷衍的态度来进行热身，达不到理想的效果。教师可以穿插使用多种热身方法，让学生能够产生新颖的感觉，从而能够提高学生的专注力，使学生更加喜爱热身环节。

二、创设趣味情境，激发学习热情

由于在中学阶段，学生面临比较严峻的学业压力，他们往往认为体育教学的主要目的就是放松身心，没有认识到体育在提高自身综合素质方面的作用，因此产生了倦怠心理。教师可以为学生创设趣味的情境，让学生能够深入其中，对体育训练产生浓厚的兴趣，从而更好地投入到体育学习中。

例如，在进行篮球训练的时候，我了解到，班级中一小部分学生非常喜欢篮球，但是其他学生对于篮球缺乏基本的了解，也不想要主动学习篮球。我在一次教学中，为学生播放了精彩的篮球比赛。学生受到氛围的感染，也体会到了运动的重要性。很多学生还非常积极地询问，篮球比赛的基本规则是什么，场上的篮球员都有哪些，他们使用的篮球技巧都是什么。在观看篮球比赛的过程中，学生对于篮球运动产生了浓厚的兴趣，在后期的篮球教学中，学生的主动参与性也实现了提升，能夠更好地融入到学习中，实现篮球技术的提升。通过营造趣味情境的方法，能够让学生在动态、直观的场景下提高对体育运动的兴趣，使体育课堂成为学生寻找乐趣的场所。

三、采用科学评价，提高学生信心

在进行体育训练的时候，很多学生认为自己的身体素质不够好，在进行运动的时候达不到理想的效果，产生自暴自弃的想法，使得体育训练的效果不佳。教师可以采用层次化的方法对学生进行评价，突出学生的优点，使学生能够在体育方面提高对自己的信心，使学生的潜能得到更大程度的发挥。

例如，在进行长跑训练的时候，我会先对学生进行观察，分析学生的运动能力，并掌握学生在跑步过程中存在的问题。有的学生爆发性比较好，但是耐力比较差，能够在刚开始跑步的时候保持比较快的速度，慢慢体能就会消耗，导致跑步名次落后。针对于这种类型的学生，我会对告诉他，在跑步的时候要先保存实力，注意提高自己的耐力，才能够在长跑中获得成功。有的学生运动能力很强，但是很容易受到情绪的影响，使得发挥效果不佳，针对这部分学生，我会对其心态进行引导，让那个学生能够改变自己消极的心态，以正确的态度来面对长跑训练，从而使自己的跑步能力实现稳步提升。通过对学生进行多样化、层次性、科学性的评价，能够让每名学生都看到自己的优点，有针对性地改进自己的缺点，从而以更加主动的态度加入到体育学习中来，提高自己的体育综合素养。

总之，如何在体育教学中提高学生的主动参加性，一直是教师关注的重点，也是提高体育教学效率的关键。因此，教师在教学之时应认识到学生的主体地位，从准备活动、情境创设以及教学评价等多方面着手，鼓励学生主动加入到体育教学中，激发学生体育学习兴趣，使学生产生不断提高的自信心，最终让整个体育课堂焕发光彩与魅力，从而实现学生体育综合素养的提升和发展。

参考文献

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